「広義の対話」研究、本格的に‥

【授業研究】「対話スキル」研究の必要性を
強く感じています。
２つのことを始めました。
１つは資料収集。
カウンセリング、コーチング、ファシリテーション、
ディベート、会議法‥等々につついて本を集め始めました。
届いた分から読み始めていますが、実に興味深い。

もう１つが
「質問会議(アクション・ラーニング)」セッションへの参加。
日本アクションラーニング協会代表の清宮さんが、
月イチで開いてくれているオンライン・セッションに
先月から参加。勉強になります。

昨日(4/18木)も自分の質問が
「いささか誘導的なこと」と「事実を質問していないこと」
の片寄りを感じました。
後半は読みかけの「メタファシリテーション」からのヒント。
楽しくなってきました。

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Zoom中に地震！

【日常の記録】23時を過ぎて、
そろそろ終わろうか、という時でした。
先に中国地方の方が
「あ、緊急地震警報！？」。
「揺れ始めた。けつこう大きい」。
九州の方が「大丈夫？」‥次に‥
「あ、こっちも揺れている‥」。

その間にネットで調べると確かに大きな地震。
幸いオンしていた人たちに被害はなし。
ほっとしました。
オンラインで誰かに被害があっても、
何もしてあげられない‥ということをリアルに感じました。
誰にも被害がなくて良かったです。

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教員の年齢構成の変化

【授業研究】教員不足が取りざたされていて、
色々な対策が議論されています。
それはそれでよい事だと思っていますが、
年齢構成も大きく変動しそうです。

若い先生たちへの指導・支援は大丈夫なんでしょうか？
気になります。
私の理論は役に立つと思うのですけどね。

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空き缶廃棄問題

【日常の記録】田舎に住んでいるので、
近所のごみ収集所まで自転車で運んでいます。
空き缶の収集日だったので持って行くと、１つもない。
日にちを間違えていないことを確認して置いてきました。

そのあと、速達で出さなくてはならない郵便物があったので、
9時の営業開始を目指して自転車で郵便局へ。
途中にごみ収集所が何カ所かあります。
気になったので「空き缶はあるかな？」と覗き込むと、
「ない」！。

他の種類のごみは入っているのに
空き缶だけがない。
なんだこれは？と思いながらネットで検索。
ゴミ収集所に堕してある空き缶を回収する人たちがいるのですね。
この行為が違法か合法化の議論もあるようです。
自治体によっても解釈が異なっているようです。

なかなか難しいことになっているみたいですね。

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暖かくなって活動量向上

【授業研究】「暖かくなって活動量アップ」と
書ける幸せを感じています。

2022年4月1日に発症した帯状疱疹は、まさに今の時期でした。
暖かくなってきて散歩を始めたら肩・背中がピリピリ痛い。
肩こりかな？とマッサージに行っても？？。
やがて激しい痛みが始まり、帯状疱疹の診断は出たものの、
治療はいい加減な「やぶ医者」。
まともな医師に巡り合ったものの、
温かい時期は寝込んでいるうちに過ぎてしまいました。

それに比べると今は実に元気。
やりたいことが明確になってきました。
「対話スキル」研究に新しいアイデアが見つかり、
関連書籍を漁り始めました。

授業者スキルは地域・校種・学年・教科(科目)に
分断されていて「一般論(本質)」を把握しにくくなっていました。
どうやら「対話スキル(全ての話し合い・会話・討論を含む)」も
時代・職種・職場・目的・関係性などで分断されていたと
いうことができそうです。

なんてことを思い付くのも、元気な証拠。
上記の数字に現れる多くの個人の皆さんに感謝感謝です。

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2日連続の早朝講座

【授業研究】今朝(2024/4/11(日))05:00-06:30は
2日続けての早朝mtg。
フランスとの時差は7時間。
仕方ありません。

しかし、久々の再会は楽しいものでした。
私の最近の研究「対話スキル」に興味を持ってくれました。
フランスの授業に役立つなら、
日本でも役立つはず。
英語での「対話スキル」開発にも役立つはず‥

楽しみが膨らみます。

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楽しい早朝ゼミ

【授業研究】皆さん、早起き！
初参加の方のお悩みは、
「学習塾に行っている子が先に答えを言うのでやりにくい」等々。
良くある悩みです。
私のアドバイスは「コンテンツに囚われない事」。
皆さんからも好評。
この中身は動画にしようかな？と考え中。

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