「教育のデジタル化」というコトバは、未来志向の夢をくすぐる。子供たちは、今や「デジタルネイティブ」と言われるほど、スマホやタブレットに慣れ親しんでいる。生成AIの話も聞こえてくる。
しかし、この「デジタル化」の中心にあるのはコンピューター(計算機)であり、さまざまな可能性を云々しても、結局は、「計算機の限界のうち」でしか、リアリティーはない。また、コンピューターゲームなどに慣れ親しんでいる子供たちの「能力」は、「設定された枠の中」で働き、その能力は、「素早く選択する」ことができるという限られた行為でしか発現できない、などの指摘は、さすがに「東ロボ君」を「育ててきた」数学者の言葉として、重みがある。
深い学びとか、協働的学びとかが「これからの教育」を標榜するものなら、それとは、馴染みの悪い「仕掛け」が「デジタル化」と言えそうである。
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