タイトルが大げさなのでちょっと疑心暗鬼でしたが，読んでみると極めてまっとうなことが書かれていました。ユーモアを交えながら，科学的根拠を元に論を進めています。
ある意味，日本の数多くの教育改革（そんなに度々改革していたら子どもも先生も大変だろうなあ）が本当に必要な改革なのか再考を促す内容になっています。
思考をするには背景知識が必要不可欠、背景知識を豊かにするには読書や体験が大切。当たり前と言えば当たり前のことですが、同時に「知識偏重は悪」といったメディアの偏った（実際の学校では知識を偏重できるほど時間のゆとりはないらしい。）言説が，実は何のエビデンスもないことが分かります。
40年も前に読んだ「見える学力，見えない学力」（岸本裕史）で説かれていた事と重なる部分が多いことにも驚かされました。
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