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出版社より
「主体的で対話的で深い」学びを自然とうみだす魔法の本
「なぜ私の子どもは自分の意見を持つことができないのでしょうか？自分から積極的に行動する子になってほしいのに」「クラスの子どもたちの学力をあげることと、良い雰囲気のクラスづくりは両立できないのでしょうか？」
こういった悩みも、先生方や、お父さん・お母さんの言葉（コミュニケーション）が変われば、子どもは驚くほど積極的に学ぶようになり、仲間との関係を築きはじめます。
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| 小学校教育用語辞典 | 授業づくりの深め方:「よい授業」をデザインするための5つのツボ | あの学校が生まれ変わった驚きの授業:T中学校652日物語 | あの子どもたちが変わった驚きの授業:授業崩壊を立て直すファシリテーション | びわ湖のほとりで35年続くすごい授業 | OECD Education2030プロジェクトが描く教育の未来:エージェンシー、資質・能力とカリキュラム | |
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| 価格 | ￥2,640 | ￥3,080 | ￥1,980 | ￥1,980 | ￥2,420 | ￥3,080 |
| 書籍案内 | 小学校教育に関わる項目を分野別に分け、内容に即して体系的に配列。初学者にもわかりやすい解説で「読む」辞典。新学習指導要領と教職課程コアカリキュラムに準拠し、大学の各教職科目の授業で活用できる。教育実習、介護等体験の手引きにもなるほか、小学校教員として知っておくべき幼稚園教育や学校種間の連携・接続に関する事項もカバーした。教師を目指す学生、現役の教師の座右の書となる一冊。 | いまこそ、「授業」の意義を問い直す 目の前の子どもに応じて、個々の手法をアレンジして使いこなしたり、授業を組み立てたりする上での原理・原則(授業づくりの5つのツボ)が、明日の授業を変えるヒントになる。 日本の教育現場が蓄積してきた不易の知恵や文化(現場の教育学)を包括的に整理しつつ、新しい学力や学びのあり方に対応した教育文化の刷新を図る本書は、教育をめぐる流行に踊らされることなく、教師一人ひとりが自らのやり方でよい授業を追求するための考え方と方法を指し示す。 | 生徒も、先生も、学校も、変わることができる――。本書は、学力の低迷に悩んでいたある中学校での教育実践を紹介する。生徒の視点に立って課題を明らかにして、授業や補習等を計画・実施していく中で、学力の向上のみならず、生徒や教師の人間関係の改善、問題行動や保護者のクレームの減少など、大きな変化を生み出すことができた。悩みを抱えながら奮闘するすべての教師に希望をもたらす一冊。 | 本書では、授業そのものが成立しない学級を立て直したある公立中学校での教育実践を紹介する。著者の取り組みや生徒の変化をたどる中で、「どうすれば生徒に信頼してもらい、心の奥にある考えや感情を聞くことができるのか」「そのようにして知ったニーズをもとに、どのように生徒たちに関わり、どのように授業をつくるのか」が見えてくる。ここには様々な課題を抱える全ての学校、全ての教師に役に立つ授業づくり・ファシリテーションの考え方や方法がある。 | 総合学習の発祥の地ともいえる滋賀大学附属中学校で展開する総合学習の３つの柱、「BIWAKO TIME」と「情報の時間」「COMMUNICATION TIME」の実際を紹介する。総合学習で身につけた知識や技能が、教科の学習をより自発的で参加型のものに変えていく過程、その影響が生徒のみならず教員にも及び、教員の授業スタイルも変化していく過程、すなわち、学習指導要領がいう「主体的・対話的で深い学び」が目指す方向へ変化する過程を紹介する。 | OECD Education2030プロジェクトは、AIの発達や移民の増加などの社会変化の下で、2030年という近未来に必要となるキー・コンピテンシー、さらには、それを育むためのカリキュラムの方向性を示すものである。とりわけ、「エージェンシー」や「カリキュラム・オーバーロード」などに関する考え方は、今後の我が国の教育を考えていく上で必須の概念となるだろう。OECDと文部科学省両方の立場からプロジェクトにかかわり、その全貌を知る著者による渾身の一冊。 |
