Kindle 価格: ￥752

(税込)

獲得ポイント:
8ポイント (1%)

ご購入時にプロモーションが適用されます

これらのプロモーションはこの商品に適用されます:

一部のプロモーションは他のセールと組み合わせることができますが、それ以外のプロモーションは組み合わせることはできません。詳細については、これらのプロモーションに関連する規約をご覧ください。

今すぐお読みいただけます: 無料アプリ
を購読しました。 続刊の配信が可能になってから24時間以内に予約注文します。最新刊がリリースされると、予約注文期間中に利用可能な最低価格がデフォルトで設定している支払い方法に請求されます。
「メンバーシップおよび購読」で、支払い方法や端末の更新、続刊のスキップやキャンセルができます。
Kindleアプリのロゴ画像

無料のKindleアプリをダウンロードして、スマートフォン、タブレット、またはコンピューターで今すぐKindle本を読むことができます。Kindleデバイスは必要ありません。

ウェブ版Kindleなら、お使いのブラウザですぐにお読みいただけます。

携帯電話のカメラを使用する - 以下のコードをスキャンし、Kindleアプリをダウンロードしてください。

KindleアプリをダウンロードするためのQRコード

著者をフォロー

藤井 誠二
フォロー
何か問題が発生しました。後で再度リクエストしてください。

体罰はなぜなくならないのか Kindle版

藤井誠二 (著) 形式: Kindle版
5つ星のうち3.8 17
すべての形式と版を表示
大阪・桜宮高校での生徒の自殺を機に体罰撲滅が叫ばれる一方、「愛情があれば殴ってもよい」という支持の声は大きい。教師が子どもに罰として肉体的苦痛を与える「体罰」は、学校教育法で明確に禁止されている。体罰に教育効果などなく、子どもに致命的なダメージを与えるだけ。だが、教師は子どもを暴力で支配する快感に溺れ、親はそれを「教育熱心」として讃え、世間も「愛の鞭は必要」と容認してきた。これまで多くの子どもの命を奪ってきた暴力の共犯構造にメスを入れる。
Previous page
  1. 本の長さ
    188ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 付箋メモ
    Kindle Scribeで
  4. 出版社
    幻冬舎
  5. 発売日
    2013/9/11
  6. ファイルサイズ
    281 KB
  7. Page Flip
    有効
  8. Word Wise
    有効にされていません
  9. タイプセッティングの改善
    有効
  10. すべての詳細を表示
Next page

商品の説明

著者について

1965年、愛知県生まれ。ノンフィクションライター。愛知淑徳大学非常勤講師。高校在学中からさまざまな社会運動に関わりながら、日本の「現場」を伝え続けている。テレビ・ラジオ・インターネット放送のコメンテーターや司会としても活動。著書に『少年に奪われた人生』(朝日新聞社)、『殺された側の論理』『アフター・ザ・クライム』『大学生からの「取材学」』『「壁」を越えていく力』(以上、講談社)、『人を殺してみたかった』(双葉文庫)、『コリアンサッカーブルース』(アートン)、『光市母子殺害事件』(本村洋・宮崎哲哉両氏との共著、イースト・プレス)、『死刑のある国ニッポン』(森達也氏との共著、金曜日)、『この世からきれいに消えたい』(宮台真司氏との共著、朝日文庫)ほか多数。

登録情報

  • ASIN ‏ : ‎ B00EZHX6V4
  • 出版社 ‏ : ‎ 幻冬舎 (2013/9/11)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2013/9/11
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • ファイルサイズ ‏ : ‎ 281 KB
  • Text-to-Speech（テキスト読み上げ機能） ‏ : ‎ 有効
  • X-Ray ‏ : ‎ 有効にされていません
  • Word Wise ‏ : ‎ 有効にされていません
  • 付箋メモ ‏ : ‎ Kindle Scribeで
  • 本の長さ ‏ : ‎ 188ページ
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち3.8 17

著者について

著者をフォローして、新作のアップデートや改善されたおすすめを入手してください。
藤井 誠二

藤井 誠二

Brief content visible, double tap to read full content.
Full content visible, double tap to read brief content.

著者の本をもっと発見したり、よく似た著者を見つけたり、著者のブログを読んだりしましょう

カスタマーレビュー

星5つ中3.8つ
5つのうち3.8つ
17グローバルレーティング

この商品をレビュー

他のお客様にも意見を伝えましょう
カスタマーレビューを書く

上位レビュー、対象国： 日本

はっぴいレビュアー
5つ星のうち4.0 教育としつけの難しさ
2018年3月4日に日本でレビュー済み
わたしは個人的に教師が「場合によっては」
体罰を行使することは、ある程度やむおえない側面があると思います。

もちろん体罰と単なる暴力は違います。

しかし、我々古い年代の人間ならば、
「口で言ってわからない子には、思わずビンタ」
というのが当たり前の時代でした。

今は体罰イコール悪という風潮が一般的ですが、
殴られもしない子供たちがまともな大人に成長できるとは、やはり思えません。

それではストレス耐性の無いひ弱で我儘放題の人間に成長してしまう可能性も否定出来ないのです。

わたしにも一人娘がおりますが、今となっては教育のやり方を誤ったと思っております。
彼女をあまりに溺愛して甘やかし放題甘やかした結果「他人の痛み、苦しみへの共感」が欠如した人間に育ってしまいました。
学校に子供を預ける保護者たちがあまりにも人間的にも限界のある教師に一方的にクレーマーのような攻撃をかける昨今の風潮に、わたしはやはり反対なのです。

自分の子供を育てることは、あくまでも親の責任であります。

わたしの場合、娘が暗黒面に引き込まれる寸前に、娘と胸襟を開いてじっくりとトコトン話し合いました。
その後も折にふれて、娘とのコミュニケーションは欠かさないように注意して自分の子供を見守っています。

もちろん現実には、不条理な暴力を体罰と勘違いする残念な教師の方もなかにはいるでしょう。
体罰を行使する動機の背後に生徒に対する愛情が無ければそれはもう単なる暴力でしかありません。

愛情ゆえに体罰を下すことは、それでもやはり絶対反対とは言えない側面があると思います。

わたしの娘は気長に待つ、そして援助の手を真剣に差し伸べることで、ようやく最近になって、
更生してきました。

イジメの問題や、問題教師の暴走の背景にあるのは「社会全体の幼稚化」にあるような、そんな気がいたします
3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
どんちゃん
5つ星のうち5.0 とんでもない行為
2023年12月17日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
上の者からの体罰、絶対許してはなりません。暴力そのもので受けた心の傷は大きく残ります。日本に教育的効果を認め、許す風潮があるからなくならないのです。行った教員への処罰もワイセツに比べるとずっと軽いものです。この問題には著者とともに向き合いたいと思います。
役に立った
 レポート
読書怪人リスケ
5つ星のうち3.0 体罰をなくすには教育システムを見直す必要がある。
2020年10月18日に日本でレビュー済み
ノンフィクションライターの藤井誠二さんの本です。
体罰事件を実際に取材したようで、それを軸にしています。
本の題の「体罰はなぜなくならないのか」という問いかけについては、明確な解答は示されてないように思えます。
とりあえず、教師はあまり調子にのんなよな、という感じですし、
安倍政権になって、政治が教育に介入しやすくなったよな、ということを指摘するのみにとどまっている感じです。

児童生徒は、常にピュアなのだから、それを教師の暴力的な体罰で教育するというのは、けしからん、というような感覚が、筆者にはある気がしますが、
そもそも教育ってのは、どこかしら暴力的な側面があって、
というのも、児童生徒は遊んでいたいんだけど、それを押さえつけて、授業を受けさせるわけですから、お互いの思惑が齟齬しているわけですね。
当然、教師は自主的に授業を受けてもらうために、血のにじむような努力をしたりするのですが、そういう努力を顧慮せずに「そんなの興味ないんで」と言い放って、遊ぼうとする児童生徒は、常に一定数いるわけですよ。
勉強にまったく興味をもてない、目の前の快楽にだけしか興味もてない、という児童生徒がいて、
それなら、そんなヤツは学校に来なければいいわけですが（というより、学校に来てほしくないわけですが）、義務教育で来るようになってたりするわけですよ。
そもそも、教育には大なり小なり強制力というのは伴うわけで、
そんなにイヤなら、来んでええねんで、というものがあります。

とはいっても、藤井さんのとりあげている事例は、主に部活での暴力で、
日体大の先生は暴力気質だよね、とか、
そういう指摘がなされています。
部活以外でも、普通の学校での体罰も多くとりあげられていますが、
部活と学校は、切り離して考えた方が良いよなぁ、という気がしないでもなかったです。
ただ、藤井さんの提案する「いじめ解消法」というのが、
暴言を言われた側のことを常にモニタリングせい（２０８㌻）だとか、第三者機関を作れだとか、
ありきたりで、だれもが考えつく「理想論」ばかりで、ちょっとがくっときますね。
暴言を言われた側と言う側が、お互いに意見を交換できる環境、雰囲気作りをしようぜ、とか、それができないから、苦労してるんやん。
あと、第三者機関、と簡単に言うんだけど、第三者機関を作るのは良いとしても、それって税金で運営されるんだよね？まさかボランティア？とか、
法的な力をどれだけ持たせるの？とか、疑問に思うこと山の如しで、
もうそうなったら、すべて政府が管轄して、国民の言動をすべて管理・チェックする機構を、という、
ソ連のような巨大な政府を作れってこと？という印象を持ちました。

取材をよくしているし、藤井さんの出す例は、明らかに教師の側の過失がある場合ばかりなんですが、
世間で言われる「体罰問題」って、意外と児童生徒に問題がある場合もあるのかな、という気がしないでもないです。
そういう事例というか、明らかに児童生徒に問題あったよね、これじゃあ、手をあげちゃうよね、という例も示してほしかったですね。

藤井さんは、自身の部活の体験で、体罰を受けた経験があるようで（１４６～１４７㌻）、そのルサンチマンがあるのかな、という気がしました。
藤井さんが受けた体罰は、藤井さんには一切非がないものですし、同情しますが、そういう私情が、「教師憎し」という、すべての教師に非があり、すべての教師を糾弾するような、本書の構成になるのかな、という気がしますが、それって、藤井さんのオナニーだわな。

最近の児童生徒って、やっぱり質が悪いという印象が強いというか、
そもそも教育に大きな問題があると思うんですよ。
ですから、体罰をなくすには、教育システム自体を見直す必要があるのかな、と思いますが、
ただ、完璧な教育システムって、今も昔もないわけですし、おそらく「教育」というのは、そんな完璧なシステムを構築できるほど、簡単なものではないでしょう。

いささか藤井さんのバイアスが気になった本でした。
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
サッチャン
5つ星のうち4.0 行き過ぎた体罰は問題だが、最近の教育委員会は体罰に対して厳しすぎる
2015年3月8日に日本でレビュー済み
行き過ぎた体罰は問題だと思いますが、最近教師が体罰をすると罰せられるのをいい事にやりたい放題やるモンスター生徒がいるのも問題だと思います。例えば竹刀等で殴るというのは行き過ぎだと思いますが、行き過ぎた生徒の行動に対して全く罰を与えないというのも問題だと思います。学生時代に我慢や苦労を覚えるのも教育の一つだと思いますが、知識だけ叩き込んでも常識のない人間を社会に送り込んでも社会人として勤まらないからです。この国の教育は極端だなと思う時があります。厳しい時は厳しすぎるし、緩くなると甘すぎるしでバランスが取れていないんだと思います。行き過ぎた体罰は問題ですが、ある程度の体罰はやはり必要な場合もあると思います。
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
紀州っ子
5つ星のうち5.0 体罰はなくなりません
2014年12月28日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
体罰はなくなりません。でも周囲からの目が光るようになり、減るとは思います。この周囲の目が大事だし、変わっていくとは思います。でも権力構造の中で起こる体罰はなくなることはありません。形が変わるだけです。体罰は犯罪で、罰せられる。これが広まることが大事だと思います
5人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
懸垂百回
5つ星のうち1.0 "教師を厳しく処罰して体罰を防ぐ" という考え自体が体罰教師の思想そのもの
2013年11月10日に日本でレビュー済み
「どうすれば学校での体罰をなくせるのか」というのが本書のテーマなので，（1）学校現場で体罰が横行しているとの実態，（2）その原因，（3）解決策，の3点について，説得的に論じる必要がある。このうち，（1）は，今年散々マスコミで報じられていたから良いとしても，（2）（3）については全くお話にならない。何をどうすれば，こんなに破綻した文章が書けるのだろうか。レビューで容易に指摘できる間違いをいくつか挙げてみる。

●熊本県の市立小学校で起きた体罰事件では，2審判決が，体罰と児童のPTSDとの因果関係を否定した（p.29）
→実際の判決文を読むと，裁判所はPTSDの発症じたいを認めていない（福岡高裁平成20年2月26日判決，最高裁判所民事判例集63巻4号948〜949ページ）。元の資料にしっかり当たっていれば，起こり得ない間違いである（ちなみに最高裁は，体罰そのものを否定）。
●体罰教師は生徒や保護者から人気がある（pp.97-98）
→比較の対象が明示されていない。普通に読めば「体罰を行わない教師と比べて」の意味となろうが，そのような根拠は一切示されてない。「世間一般で思われている体罰教師のイメージと比べて」とのつもりで書いているのならば，比較の基準が不明確で，意味がない。なお後者の意味だとすると，人気のない体罰教師は淘汰されているわけだから，これは体罰禁止規定がある程度有効に機能していることの証左となるだろう。これは前後の文脈からは大きくズレる。
●法律が禁止しているのに体罰がなくならないのは，体罰を容認する世論が背景にあるから（p.97）
→泥棒や乱暴な運転も法律で禁止されていて，しかも世論の支持も得ていないにもかかわらず，一向になくならないのだから，このようには言えない。仮に世論の支持が原因なのだとしたら，体罰をなくすためには世論を変える必要があると言わなければならなくなるが，本書ではこれについて一切言及がない。

最終章で述べている体罰の根絶策は，一言で言えば教師に対する処罰・処分の厳罰化である（「世論」関係ないじゃん）。しかし，教師への処分云々というのは，体罰が起こってしまった後の「事後処理」の問題であって，どうすれば体罰を防げるのかという「事前予防」の問題とは位相が異なる。要するに本書は，教師をビシバシ処分することで体罰が防げると思っているわけで，根本的な原因の追求から目を背けて，生じてしまった結果への責任追及ばかりを叫んでいるわけだ。だが，このように制裁をちらつかせて上から封じ込めようとするやり方は，まさに体罰容認論者の発想そのものだろう。

文科省のウェブサイトによれば，公立学校の全教員のうち，小学校教員が全体の約45%を占めている（平成23年度。以下同じ）。もしも体罰の原因と責任が教員の側だけにあるのならば，体罰で処分される教員もこれに比例して，45%が小学校教員ということになるはずである（現に，一方的に教員に非がある「わいせつ行為等」による被処分者の割合は，各種学校の男子教員数の割合に概ね比例している）。だが実際にはもちろんそうではなく，教員全体の25%に過ぎない中学校教員が，被処分者の約45%を占めている。たまたま中学校にだけ暴力的な教師がいるなどということは考えにくいから，原因は教師側「のみ」にあるのではなく，子供の側にもあると考えるのが自然だ。これは「中学生は扱いづらい」という我々の常識とも合致する。こういった事情を踏まえたうえで，体罰の予防策を講じなければならないのだが，本書は，教師が悪で子供が善という二項対立に凝り固まっているためにそれができていない。だが，物事を単純に考えてみても，物事は単純にはならない。

ちなみに上記文科省のサイトでは，現在，平成20〜23年度の体罰による懲戒処分等の状況が公表されている。停職・減給・戒告といった処分と，それに至らない訓告等の，処分等全体に占める割合を，各年度ごとに比較しても，大きな違いは見られないから，一定の基準に従った運用がなされていることがうかがえる。したがって，処分されるかは教育委員会のさじ加減ひとつ（p.176，p.182）とは到底言えない。さらに本書は，教師に対する処分の基準が明確にされていないことが，体罰を温存させている大きな要因だと述べているが（p.176），これもおかしい。もしも処分基準を公表してしまうと，教師に対して「この程度の体罰であれば訓告ですむ」というような情報を与えてしまうことになり，かえって体罰を助長してしまうおそれが出てくるので，むしろ公表しない方が望ましいのである。この程度のことは適切に取材していれば容易に知りえることだ。そもそも，着目すべきポイントが全然違うのである。処分基準の明確・公表は一般には望ましいが，これは処分を受ける教師のために考えておくべき事柄であって（「罪刑法定主義」の精神），体罰抑止とは直接の関係はない。どうやら著者は，この程度の人権感覚も持ち合わせていないらしい。

知力も思考力も想像力も欠いた人間が，偏見に囚われると，こういう本が出来上がるわけだ。私は個人的には体罰は一切許されるべきではないと考えているが，廃止論者がこんなショボい論陣を張っているようでは，いつまで経っても体罰の根絶などできないだろう。
29人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
問題を報告

この商品には、不適切な内容が含まれていますか?
報告
この商品は、著作権を侵害していると思いますか?
報告
この商品には、品質または書式設定の問題が含まれていますか?
報告