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柴内 康文
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われらの子ども:米国における機会格差の拡大 Kindle版

ロバート・D・パットナム (著), 柴内 康文 (翻訳) 形式: Kindle版
5つ星のうち4.7 25
すべての形式と版を表示
子どもたちにはもう、平等な成功のチャンスはない！
米国の社会関係資本（ソーシャル・キャピタル）の衰退を論じ、
≪朝日新聞　ゼロ年代の50冊2000～2009≫にも選ばれた
『孤独なボウリング』の著者が再び世に問う、
アメリカン・ドリームの危機。
世代・人種・社会階層の異なる市民へのインタビューと、
緻密な統計分析を通して、成功の機会格差の固定化を実証し、
未来の世代への警鐘を鳴らす全米ベストセラー。

==推薦者の言葉==（五十音順）
■古市憲寿氏（社会学者）
トランプがアメリカを壊したのではない。アメリカはとっくに壊れていた。本書は、膨大なインタビューをもとに分裂国家アメリカの「絶望」と「希望」を鮮やかに描き出す。
■ブレイディみかこ氏（英国在住保育士／ライター）
チャールズ・ディケンズは小説家として、ロバート・パットナムは社会学者として、貧困と格差の固定が社会的危機の根元にあることを警告している。
■湯浅誠氏（社会運動家／法政大学教授）
人生のすべてを覆い尽くしてしまう機会格差の加速化する拡大を止めるには？――潤いを失った社会が偽の＜救世主(ヒーロー)＞に焼き尽くされる前に、私たちはこの感覚を取り戻さなければならない。
■渡辺靖氏（慶應義塾大学教授）
「私の子ども」から「われらの子ども」への意識転換は可能か。社会関係資本論の第一人者が描く処方箋は日本の未来にとっても極めて有用である。

※別枠、米国書評抄訳では、フランシス・フクヤマも絶賛。
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  1. 本の長さ
    527ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 付箋メモ
    Kindle Scribeで
  4. 出版社
    創元社
  5. 発売日
    2017/3/20
  6. ファイルサイズ
    20431 KB
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    有効
  8. Word Wise
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商品の説明

著者について

ロバート・D・パットナム(Robert D. Putnam)
1941年米国ニューヨーク州ロチェスター生まれ。
1970年にイェール大学で学位取得。ミシガン大学を経て、現在ハーバード大学教授。
この間ハーバード大学ケネディ行政大学院学長、米国政治学会会長等を歴任、
またヨハン・スクデ政治学賞や米国人文科学メダルを受賞した。
既刊の邦訳書として『哲学する民主主義』(NTT出版、2001年)、
『孤独なボウリング――米国コミュニティの崩壊と再生』(柏書房、2006年)、
『流動化する民主主義』(ミネルヴァ書房、2013年、編著)がある。

柴内康文(しばない・やすふみ)
1970年千葉市生まれ。
1994年東京大学文学部卒、1999年東京大学大学院人文社会系研究科博士課程単位取得。
同志社大学社会学部准教授を経て、現在東京経済大学教授。
専門はメディア論、コミュニケーション論。
著書に『デジタル情報社会の未来(岩波講座現代第9巻)』(岩波書店、2016年、共著)、
『ソフト・パワーのメディア文化政策』(新曜社、2012年、共編著)、
翻訳書に『孤独なボウリング――米国コミュニティの崩壊と再生』(柏書房、2006年)などがある。

登録情報

  • ASIN ‏ : ‎ B06XPD8349
  • 出版社 ‏ : ‎ 創元社 (2017/3/20)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2017/3/20
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • ファイルサイズ ‏ : ‎ 20431 KB
  • Text-to-Speech（テキスト読み上げ機能） ‏ : ‎ 有効
  • X-Ray ‏ : ‎ 有効にされていません
  • Word Wise ‏ : ‎ 有効にされていません
  • 付箋メモ ‏ : ‎ Kindle Scribeで
  • 本の長さ ‏ : ‎ 527ページ
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち4.7 25

著者について

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柴内 康文

柴内 康文

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しばない・やすふみ／東京経済大学コミュニケーション学部教授

1970年千葉市生まれ。1994年東京大学文学部卒業、1999年東京大学大学院人文社会系研究科博士課程単位取得。同志社大学文学部専任講師、同助教授・准教授、同社会学部准教授を経て現職。専門はメディア論、コミュニケーション論、ソーシャルキャピタル論、社会心理学。

カスタマーレビュー

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上位レビュー、対象国： 日本

milk
5つ星のうち5.0 勉学だけで経済的な上方移動はできない、ということ
2023年6月1日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
あと数年、読むのが早かったら私の生活はうんと変わっていただろうというのが感想。

タイトルの通りこれはアメリカでの研究だか、近い将来日本でも起きうる可能性が高いか、すでに起きているとも思える。

裕福な者は学校以外からも恩恵を受けており、それは特に住む地域によるものが大きい。貧しい者も同じで、学校だけが悪い影響を与えているわけでは無い。

中間層以下は社会的なつながりや結びつきが弱まるとデメリットが増加する、というのが1番衝撃だった。そのあり方に変化は必要だが、人間関係を理由にPTAや自治会の存在を蔑ろにできるのは高所得者（おそらく子供を経済的な懸念無しで高額な幼稚園に入れることが可能な程度に裕福なレベル）だけで、それ以外はデメリットが増加することを否定できないのでは？と思った。

自分にとって本書の肝はそれぞれの層のあり方が人格や教育方針、人生観にも影響を与えていて、良くも悪くも層の上下移動を困難にしていることだと思う。

つまり、子どもが有名大学に入るという結果よりもその道すじにより子供の経済力は変わるということになると感じた。塾や学校だけでは経済的な層の移動は困難ということだろう。
3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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aki
5つ星のうち5.0 過去から未来を見る想像力が必要だ
2021年9月17日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
主に1950年代以降の様々なアメリカ人の生活を時にルポタージュ風に描写しつつ、米国の格差社会と分断がいかにして生じてきたのかを社会学的アプローチで浮き彫りにしている。
　まじめで勤勉に学び働きさえすれば（親の世代よりも少しばかりは）いい暮らしができるーーという「アメリカンドリーム」が、多くの米国民にとって手に入れることが極めて困難になってきている。著者は具体的な数字を用いてこの格差拡大（＝階層の上位移動が起こらず、低階層に固定される人々の増加）の現象が1970年初頭から少しずつ、そして徐々に激しくなっていったことを明らかにする。
　上位移動を可能たらしめる原因は、煎じ詰めれば個々人が手にしている社会的資本の量ということになる。人は自分の力だけで成功することはできず、家庭の環境、親の質と教育への熱量、学校やコミュニティにおけるメンターとの出会い、等々多くの要因によって人生が「あっち側に昇るか、こっち側に沈むか」に分かれるのだ。この要因の例示とその実証が非常に微に入り細を穿つ。
　学校の課外授業の例が印象的だった。学校の課外活動に積極的に参加することが教育効果と社会的資本の形成に役立つことは容易に想像できるが、公立高校の課外活動においても悲惨なほど格差が拡大していることを著者は明らかにし、課外活動への「有料参加政策の拡大」の問題点を指摘する。「自分で選択したことに自分で費用負担するのは普通だよね」「一部の貧しい子供には免除してあげているから大丈夫」。私たちが当たり前だと思っているほんの小さな変化が、大きな格差への一歩になりうることを筆者は証明している。私たちの子どもに、学校現場に、部活動に、思い当たるところはないだろうか？
7人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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P山
5つ星のうち4.0 A good book
2017年5月3日に日本でレビュー済み
良書なのにレビューが無く、寂しいので投稿。
ロバート・D. パットナムはアメリカの政治学者で、社会関係資本＝ソーシャル・キャピタルの研究者。
本書は経済の悪化と、コミニティーの崩壊が原因で
かつては「われら（共同体）の子ども」と呼ばれてた子供達が「私（個人）の子ども」に変化していった過程が描かれる。
評論家・宮崎哲弥氏が週刊文春の連載で触れていた様に、現在の日本にも貴重なデータが提供される。
アメリカは宗教共同体がまだかろうじて残留してるが、比較して無宗教国家の日本の社会関係資本の乏しさが浮き彫りにされる。
本書は後半から、教育投資のレバレッジの高さに触れ、「われらの子ども」への投資が促される。
日本人にまだ「われらの子ども」達への愛情が残っているなら、教育投資をすべきだ。
43人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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土屋 洋
5つ星のうち5.0 分断される社会の先にある絶望
2017年5月6日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
全米ベストセラー"OUR KIDS The American Dream in Crisis"の全訳である。五大湖の一つ、エリー湖畔の小さな町ポートクリントンから「物語」は始まる。そう、本書はアメリカの若者が体験した50年におよぶ物語なのだ。世代を超えてアメリカ国民の歩んだ道のりを著者パットナムは綴っている。

1959年に著者は地元ポートクリントンの高校を149名の同級生とともに卒業した。当時のアメリカは人種やジェンダーの根強い差別は存在していたが、それと機会とは切り離されたものであって、「アメリカン・ドリーム」ははまだ機能していた。片親でも、貧しくても大学に進学できたし、誰でも努力により上昇軌道に乗ることが可能であった。富める者と貧しい者が親しく交流する温かいコミュニティも存在していた。しかし、50年の歳月は「アメリカン・ドリーム」を崩壊させてしまった。現在ポートクリントンの町では、湖のそばの瀟洒な邸宅に住み、ロースクールをめざすチェルシーと、服役中の父親を持ち自身が薬物と飲酒に溺れて、未来に希望を持てないディビットの間には深い溝が横たわっている。すなわち、貧富の差と機会の差は強固に結びついてしまったのだ。

次章から、チェルシーとディビットの事例は決して特殊なケースではなく、今や全米いたるところで生まれていることを著者は検証していく。同時に、こどもの出自の差がそのまま機会の格差となっていくメカニズムが論じられる。そのために全米の様々な種類の地域経済と文化を代表する8都市を選び、そこで107人の若者とその両親へ長時間のインタビューを2年かけて実施している。興味深いのは同じ人種の富める若者と貧しい若者を選んで対比したことである。いまや経済格差は白人対黒人の範疇を超えて、同じ人種の中で広がっていて、アメリカ国民における富裕層と貧困層の二分化が急速に進みつつあるのだ。機会格差をもたらす要因として、所得の格差(多くは親の学歴に起因する)、家族の構造、育児のあり方、学校教育、地域の環境、社会ネットワークが挙げられ、その実態が詳細に分析される。これらの要素が結びついて機会の差を生み出し、さらには格差の固定化を促すことを示している。また、多量の緻密な統計データを援用することで、インタビューのリアリティを計量的にも立証することに成功している。

最終章で著者は、機会の格差は才能を生かせずに社会に経済的な損失をもたらし、政治的な影響力を偏ったものにして民主主義を歪め、道徳倫理を荒廃させ、地域のコミュニティを消滅させると指摘する。同時に、全米各地で始まっている機会格差解消への試みを提示して、「機会格差は減らすことはできる」と説く。経済格差の拡大は国内の分断と隔離が進むことを意味し、社会全体が「私たち」のものから「私」のものへと移行してしまった。この状況を打破するために、かつての「われわれの子ども」つまり共同体意識をふたたび取り戻そうとの著者の主張に私は胸打たれた。

「アメリカの貧しい子どもも、確かにわれわれに属しているのであり、われわれも彼らに属しているのだから、彼らは、われわれの子どもなのだ」（291ページ）

読み終わって、長編の文学作品に似た感動を覚えた。本書はまぎれもない名著であり、傑作である。ここには日本の近未来が描かれているのではないか。多くの人に読まれることを切に望みたい。
51人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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くくくくままま
5つ星のうち5.0 日本（社会）にとっても他人事でない。
2017年10月16日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
　原著の副題は「危機に立つアメリカン・ドリーム」。この数十年間で、アメリカ社会の「機会の平等」がいかに崩壊し、格差の世代間連鎖が強固になってきているか、それはどのような経緯をたどってのことなのか、どのような影響をアメリカ社会にもたらすのか、どうすればそれを食い止められるのかを論じる。
　第１章では、パットナム自身の高校の同期生（1950年代に高校生活を送った）と、現代の青年の姿から、同じ地域が「アメリカンドリームをまずまずに体現していたところ」から「二画面分割の『アメリカの悪夢』(p.9)」へと変貌してしまった現実を示す。
　第２章～第５章は、それぞれ、格差の世代間連鎖の、いわば鎖の一つ一つの輪となる「家族（構造）」「育児」「学校教育」「コミュニティ」の変化が論じられ、第６章では、世代間連鎖の鎖を断つ（可能性のある）様々な社会政策が提案・紹介される。
　第５章まではいずれも「恵まれた、あるいは恵まれない出身のアメリカ青年がおくる対照的な暮らしぶりを一連の肖像により提示」した後に、それらが「全国規模で見られる現実を表現したものであることを示す精密な証拠(p.255)」が示される。まずは質的データでイメージを喚起し、統計等の量的データで一般化する、その結びつけ方が見事である。
　著者は、「アメリカにおける貧しい子どもの運命が、われわれの経済、民主主義、そして価値観に対して幅広い影響を持っている(p.258)」とし（もちろんそれは悪い影響だ）、その子たちの運命を変えるためにも、「『もう半分の人々の暮らし』に敏感な意識あるアメリカ人の数を広げ(p.293)」ることが本書の目的だとする。
　本書は「彼らは、われわれの子どもなのだ(p.291)」という印象深い文で締めくくられる。
数箇所、直訳調で気になったところはあるが訳文も分かりやすい。ただ、（訳者も認めていることだが）インタビュイーの属する社会階層によって、おそらくは言葉遣いや口調が違うだろうと思われるところが訳し分けられていなかったのは残念だ。
日本社会の現在と未来を考える上でも示唆に富む書である。
13人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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さふらん
5つ星のうち5.0 いったい子育てって何だろう
2019年3月8日に日本でレビュー済み
子どもの機会格差のついての本。
各章ごとに裕福な家族とそうでない家族の
具体例をあげて対比させているのがわかりやすい。

自分にとっては格差の問題という点よりも
子どもには何が必要かという点がデータと共に
明らかにされていくのが大変興味深かった。
今までこういうことを考えたことはなかった。

学生時代に漠然とあった不満や欠乏感の正体が
わかった気がした。
皆忙しすぎる。
カリキュラムに追われて生徒の相手をする余裕がない。
一人の先生が相手をしなければならない生徒の数が多すぎる。
学校以外の活動の場所（コミュニティ）がほとんどない。
知恵を授けてくれる人間も少ない。
（本の中ではそれらは助言者・実際知・弱い紐帯などという言葉で
表現されていた）

問題は学校そのものではなく
学校に生徒たちが持ち込んでくるもの（経済や家族や環境の問題）に
あると書いてあったがその通りかもしれない。

人間を育てるには
手間・暇・金が多量に必要。
裕福な人間にはそれが惜しみなく与えられる。
（家庭教師やカウンセラーなど。もしかしたら
大事なことは１対１で学ばなければいけない
のかもしれない）
そうでない人間にはそのどれもが足りず
それどころか家族や環境が足を引っ張ってくる。
以前と違って裕福な人間の住むエリアと
そうでない人間の住むエリアは別れてしまっていて
貧しい人間を助けてくれそうな人にめぐり会える
チャンスは本当に少なくなったそうだ。

この本には子どもにとって必要なものは
何かということが詰まっていた。
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