(440)トミ・アンゲラーとの対話（5)

コピーライターの能力で、もっとも大切なのは、質問です。
生産ラインを見たあと、技術者やラインで働いている人たちへとの会話、マーケ部や販売畑の人たちへの質問、経営陣に理念を訊きただす---的を射た質問の集積から、エキスをしぼりだします。

トミの取材も、質問、しつもん---でした。

考える早さで描く(つづき)------

モンタージュ【Part2.】

たしかに、世の中には、生来、画才に恵まれた人もいる。
器用な少年もいる。
けれども、トミ自身が学校で教えるデッサン技法以上のものを身につけていたか---ということになると、私にはそれを証明する手だてがない。
引用した12〜13歳ごろの絵から推して、それほど飛び抜けた進歩がその後の3〜4年の間にあったとは思えない。
トミも、｢アート･フォームはただ技術的なことで、学校で学ぶこともできました。重要なのはテクニックではなく、知的コンセプトです｣と、ニューヨークで私に語ってくれた。
これから類推していくと、意匠学校当時、トミが放校処分になる原因を招いたのは、学校で教える形式的なデッサン教育を上まわる技術を持っていたからというより、それに飽きたらない内的欲求があった
ことと、彼自身の｢特異な性格｣によるとみるのが妥当のようだ。

内的欲求とはなにか---、女中マドレーヌが幼児期の彼に植えつけた豊かな空想力に由来するものだったろう。
任意の一本の線が、描かれた一羽の鳥が物語の発端となり、独自の世界を構成していく彼の空想力は、正確な線と影を要求するデッサン教育とは相容れなかったのかも知れない。
しかし私は、こう思う。
人一倍活発な彼の精神力と知力は、学校のデッサン技法教育を、他の学生たちよりもうんと早くわがものにしてしまったはずだと。

母親の表現に従えば、｢トミは考える早さで描く」ことのできる子供であったのだ。
また、シュミツト氏が私に語ってくれた次のエピソードからも、それは証明できる。
｢トミはなんでも知っていた。鳥のことも知っていれば、動物のことも知っていた。石ころにつにも詳しい知識をもっていて、その彼の話に、うちの子供克ちが夢中になる始末であった。だから、子供たちの毎夏のスイスのシャモニーへの避暑には、トミが請われてついて行ったものだ」

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モンタージュ

鷹　Hawk

アホウドリ　Goony Bird

ブラシ・バード　Brush Bird

ホウキ鳥　Broom Bird

魔女鳥　Witch Bird

プラチプスィー　Plati Pussy

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Tomi Ungerer:The Artist and His Background (5)

Tomi Ungerer:
The Artist and His Background
by chuukyuu (1971)

Art of Montage Part2

Surely there are a number of people in this world naturally endowed with the makings of a painter, boys blessed with innate ingenuity.
Still, I have no means of verifying whether Tomi himself acquired anything more than the mere technique of dessin from what he was taught at school.
From what I have seen of his pictures produced while he was twelve or thirteen, as I mentioned before, I really cannot think that he had advanced much from those early works in the three or four years subsequent.

Tomi told me in New York, "Art form is merely technical, and can be learned in any school. What is really important is not technique but the intellectual conception."
By analogy, we could reasonably infer that the reason Tomi was expelled from the Ecole des Decorateurs was not that he had a dessin technique superior to the one taught in the school, but rather that he was inherently dissatisfied with the teaching method because of his " extraordinary trait."

Now, what was his " inherent dissatisfaction"?
It probably had its roots in the fertile world of fantasy Madelaine, the family housemaid, had created for him in his infancy.
Within this world of powerful fantasy, a random line or a sketched bird became the inception of a complete monologue, expanding to fill the world of his own organization.
The results of his imaginative faculty understandably came into conflict with the accurate lines and detailed shadings required in the dessin classes taught at his school.

The way I see it, however, his mind, unusually active and flexible for a boy his age, quickly
grasped and mastered the dessin education offered by the school, at a pace much faster than that of his classmates.
His mother has said that as a boy, Tomi "could draw at the speed of thought," or as fast as he could think.
We can find the same idea expressed in a story told to me by Francois:
"Tomi knew just about everything. He knew animals as well as he knew birds. He had a detailed knowledge of rocks, so profound that my children would listen to his stories for hours. The children would beg him every summer to visit us in the mountains of our summer resort in Chamonix, Switzerland."

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Art of Montages Part2

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Brush Bird

Broom Bird

Witch Bird

Plati Pussy

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