子ども/大人美術教室 ☆here☆（nowhere、尼崎市）

子ども美術教室毎週火曜日、土曜日11:30〜14：30〜、大人美術教室木、金曜日

授業＿形式　絵本

◆内容　弟に贈る絵本を作ろう（6年生）

◆道具
・基本道具：筆記用具（鉛筆、消しゴム）、スケッチブック・クロッキー帳（マルマン）、水彩絵具セット（各自）、マーカー（COPIC sketch、ほか）、色鉛筆（あるもの）、定規（三角、30㎝、50㎝、75㎝、雲形、分度器）、スピログラフ/DesignRuler（あるもの）、サラサクリップ0.5（ゼブラ）、折紙（トーヨー、ダイソー）、両面テープ（あるもの）、50COLORS 50色色画用紙（オキナ株式会社）
・課題：ペン（Pentel）、コピック（黒）、ゴムマット（あるもの）、スチール定規（あるもの）、カッターナイフ（あるもの）、フィキサチーフ（ホルベイン）

◆科学　理科、美術（人物画、製本の手順、保護剤）

◇参考図書、URL

・「絵本貼合わせ製本」などでお調べください。

◇分かったこと　気づき

・シルクスクリーンで刷った絵を取り出して、色校訂みたいに念入りに見ています。
・シルクで刷った色が気に入りません。「日焼けしたように見える」。
・絵を見ると「明と暗」「色名と何色に近いかを分析的に当てはめる。そういう順番かもしれない」
・とにかくこの絵は実物とは違うということが分かりました。
・早速、色の修正はコピックの「白」で試し刷りの作品を直してみます。
・白いフェルトが変色します。「時々拭かないと、本番で汚くなる」
・完成が見えてきたせいか、意欲が出てきました。
・絵本の開いている場所に、言葉を入れたい。　
・音符のページの左ページには、歌詞と音符の読みを書きたい。
・弟はまだ読めないと細やかで優しいお姉さんです。

◇備考

・最初にネットの絵本の製本ページを見てもらいました。
　１取り外したスケッチブックの原稿を二つ折りにします。
　２サイズを揃えて、糊で裏側を貼合わせ、寒冷紗を当てて安定させ、重しをのせます。
　３表紙を表紙絵と芯の厚紙でつくり、ピッチンカバーを貼ります。
　４表紙と糊で合わせた本文を接着します。
　５しばらく重しをのせ、乾かします。
　６スティックで表紙に溝をいれます。
　７見返しを貼って完成です。
・この方法をとります。

❖基本学習

６年生

・お迎えをします。
・手洗いうがい。
・今日やることを確認します。
　①　カード学習
　②　色彩は時間があれば
　③　運筆はお休み
　④　課題の絵本の製本

・①のカードは、先週行った「古代ギリシャ展」のおさらいをしましょう。
・「とくにおぼえていない」「！？」
・テーブルに並べた今までのスケッチを確認します。
・たくさんの果物の絵、音符の並んだ楽譜のページ。
・「シルクスクリーンで刷った絵は？」
・「透明ビニールクロスの下に挟んでおきました」
・絵を取り出して、念入りに見ています。
・色校訂みたいです。
・色を修正することになりました。

❖今日の課題

６年生

・早速課題にはいります。
・共同で作業しました。

・シルクスクリーンで刷った絵を修正することにしました。
・「シルクのインク、「ブラウン」「白」は購入しましたよ」
・シルクで刷った色が気に入りません。「日焼けしたように見える」。
・「確かにぱっと見て、まず目は「明と暗」で認識して、白い画面と比べると色ののった方が暗く見える。それが日焼けしたように見えるのかもしれない。」
・「明と暗」「色彩と色名と何色に近いかを分析的に当てはめる。そういう順番かもしれない」
・「はじめは痛みだ」という考えもある。
・とにかく実物とは違うということが分かりました。
・「ではよりそっくりになるように、やり直すんなら全力で協力するわよ」
・暫くして「これでいい」となりました。

・早速、色の修正をはじめました。
・コピックの「白」で試し刷りの作品を直してみます。
・白いフェルトが変色します。
・「時々拭かないと、本番で汚くなる」
・「手作り絵本は、３０年はもつからね。シルクインクじゃないところは、あとで変色するけどね」
・古い1988年の手作り絵本を見てもらいます。
・顔を丁寧になおしています。

・別作業として、スケッチブックから絵を取り外します。
・フィキサチーフを１枚１枚にかけます。
・「粉っぽいものに適している。パラパラと落ちて定着が弱いからね」
・絵を水平に置くとあり。スプレーの粒子が重たいようだ。
・絵のワイヤーの穴の部分と周辺をカットします。

・色修正の後は、絵本の文字を入れてもらいます。
・「みかん」「バナナ」

・「弟の周りが白いのでどうしたらいいか」
・「そこは考えなくっちゃ」
・「まわりに果物いれる」
・「今見ても「ブドウ」は素晴らしかった」
・「スイカがいちばんよかった」

・卒業式の話など聞きました。
・絵の大きさをそろえます。
・中心がずれている絵は、小さいサイズに合わせます。
・パイナップルのページは切り離し、メロン色みたいな色をのせ、「パイナップル」とかきます。
・若いパイナップルかな。

・雑談筆談しながら、淡々と「文字入れ」「色のチェック」をしてくれています。
・弟の絵のまわりの果物も描き終えました。

・「少し休もうか　疲れたでしょう？」
・「こんなんで疲れてたら　生きていかれへん」
・「じゃあ次は音符をかいてくれる？」
・「音符のページ、五線が最後切れている！一本上にずらして、ト音記号もずらせるかな？」
・「そのままでいい」「おかしいやん」「なんとか収める」
・オカリナでメロディーの確認をします。
・「どうこの曲想、もう少し最後もりあげる？」
・「いい」
・ト音記号の清書、音符の浄書をします。

・時間がすぎて今日はおしまい。
・「自分でおかたつけするのも、期待されてると思うけど」
・「疲れてて　できへん」
・「これ」

・絵本の開いている場所に、言葉を入れたい。　
・音符のページの左ページには、歌詞と音符の読みを書きたい。
・弟はまだ読めないからと。
・意欲が出てきました。
・細やかで優しいお姉さんです。
・ということで休憩してまた次回に！

❖today note

She did not like her silkscreen printing.
'It's a deep!'
We thought about the shading and color.
She improved the picture.

It is near completion the picture book for her brother.

子ども美術教室☆here☆

子ども/大人美術教室☆here☆主宰　since1998

子ども/大人美術教室 ☆here☆（nowhere、尼崎市）