2011-09-05
■[学び]マイクロディベート
先日の土曜日、懇親会場は２テーブルに別れた。すると、別テーブルでOKさんがH-インフル先生にはり付いて、マイクロディベートとか言っているではないか。気になりながらも、時間が過ぎていく。
最近になって、OKさんがブログに詳細を書いていたので、そのままコピペしておくことにする。これ、とってもおもしろそう。やってみたい。
以下引用
マイクロディベートのやり方
まず、紙（A4くらい）を用意します。紙を半分におり、議題を上に書き、左側に＜賛成＞右側に＜反対＞と書きます。
次に、議題を提案します。
たとえば、「赤坂中学校では、制服を廃止して、私服登校にすべきである。」という議題を設定します。
はじめは、個人で賛成か反対のどちらかを考えます。賛成であれば、左側に５つ以上（できるだけたくさんあるほうがよい。）の理由を書きます。
ここまでが、準備段階です。
3人1組になって行います。
1回目 Aさん；賛成派 Bさん；反対派 Cさん；ジャッジ
2回目 Aさん；J Bさん；賛 Cさん；反
3回目 Aさん；反 Bさん；J Cさん；賛
という順にやっていきます。
組み合わせは決まったら、
Aの人は、自分の考え賛成であれば、自分の書いた理由に順位付けをします。反対派であれば、理由を新たに書き、順位づけします。
Bの人は、自分の考えが反対であれば、自分の書いた理由を順位づけします。賛成派であれば、理由を新たに書き、順位づけします。
Jの人は、その間待っています。
ディベートの手順は、
１賛成派立論（60秒）
言い方の例）頭括法で。私は「赤坂中学校では、制服を廃止して、私服登校にすべきである。」に賛成です。
第一に〜です。第二に〜です。第三に〜です。と言っていきます。
＊注意；立論している以外話せません。
２反対派立論（60秒）
３賛成派反論（30秒）
言い方の例）○○さんは、〜と言いましたが、そうとはいえません。例外として、〜です。
４反対派反論（30秒）
立論に対する反論しかしてはいけない。２に対していう。
５フリーディスカッション（60秒）
どうすれば、もっとよい話合いになったかを話し合う。
＊注意；ここに入る前にいったん気持ちを静めてから入る。
反対派の人が話していたので、主導権が反対派に握られないように。平等にという意味。
ここで、Jの人が勝敗をJする。「勝ちは、Aさんです。８：２でAさんです。」というように、10ポイントで点数をつける。このときに、５：５や１０：０とはしてはいけない。
そして、なぜそういうJをしたかの理由を述べる。
Jに文句を言うことはできない。
Jをする人は、Aさんは、4点の理由を述べて、Bさんは、2点でした。など、話合いの中身から根拠をもってJすること。
A４の紙の下に、Jの中身をを書く。例えば、７：３で自分（A）が勝ったら、�АВ魁�VS Bと書いて、自分のポイントに○を書く。
ここまでが、1回目。
次に立場を変えて、2回目も上記の通り、行う。
そして、最後のJの中身を紙の下に書く。例えば、２：８で自分（A）が負けたら、�◆В検�VS Cと書く。そして、自分のポイントは、７＋２で９ポイントとなる。
そのポイントは、最高が１８ポイント、最低でも２ポイントになる。
ここまでが、1セット。
そして、グループを入れ替える。ポイントが高い同士3人ずつから組んでいく。→これを子供たちが知っているので、1セット目で、メンバーからたくさん理由を共有し、みんなで強くなろうという気持ちが起こるそうである。はじめのメンバーで仲間意識が生まれるそうだ。男爵様曰く「運命共同体」だそうだ。
上記を全部繰り返し、６セット行う。
当然、グループ内でポイントの差が出るので、高ポイントの子は2セット目は、2点しかとれないかもれないということで、次のセットでまた大きくメンバーが入れ替わる。低ポイントだった子も、一気に18点獲得ということもありうるそうである。
そして、6セット終わった後、学年で、一番の子が出てきて、ディベート対決をするそうである。
で、最終的に、８００〜１２００字のレポートを課す。理由を２〜３点。
書き方例）理由１は〜です。こういう反論があるかもしれない。しかし、〜だから妥当だと思う。
小学校3年生からできるというのが実証されているそうである。
それから、男爵様の授業スタイルは、
ワールドカフェ ３分の１
OSP ３分の１
マイクロディベート ３分の１
だそうです。
かっちり系とゆるい系両方をやっていくのがミソだそうです。
引用終了
なーるほど。
