飯島ゼミの日記

・記録係り決め

・プリンタ設定

・メーリスの使い方

・協議会について、時間ごとの要点

感想

　疲れたー！

次回の記録係りは上田君！！パソコン忘れた罰。

院ゼミ

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夏のプランどうなってるかな。

今捕まえてるもの、主張したいことをどうぞ。

　　　　　↓

【澤田】

修論の章立ての修正。

こだわり⇒「いいんだよ」といいたいなら…

○比較する。

○事例をいっぱいあげる。

○授業する

【宮城】

スタンダードを読んで算数的活動の定義付けをする。

数学の問題を解く、教採の勉強もはじめる。

新城合宿指導案作ろう。

フラッシュ勉強するよ⇒スキルアップ！

【寺井】

ドイツ語の勉強をしてヴィットマン先生を追っていこう。

教科書分析⇒Math2000見ていこう。

夏休みにしかできない思い出も作る。

【加藤】

先行研究のために空間認識についての論文、本を読み、まとめる。

教授理論、生徒理論は違うね。

こうやるとうまくいくという現実がある⇒細かいこと考えなくてもできるもんはできる。

【吉本】

ＤＳ用のコンテンツ開発。

問題を作る。

いろんな形のものがあるよ⇒適切な誤答考えるのって難しいね。

吉川先生の論文を読む。

細かい日程まで決めて計画的に進めよう！！

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院ゼミ/澤田

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院ゼミ/ナオキ

夏休みは１００個ものを作る！と豪語してみたけど

真剣にそれくらいの勢いで作らないといけないと思う。

ネタが思いつき次第作る。常にネタを考える。

DSで快適に動作してそこそこ面白いものを１つか２つは仕上げたい。

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院ゼミ/加藤

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院ゼミ/寺井

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院ゼミ/りぇ

いくつかやらなくてはならないものがある。

まずは、研究を第一に考える。

自分の中で算数的活動について定義付けできるようにする。

数学についてもっと深く学びたい。本質理解！

あと、フラッシュ使いこなしたい。

将来的に自分のためになるかなぁ〜って思って。

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院ゼミ

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DSブラウザー使ってみよう。

○使い勝手はどうかな？

↓

夏の予定はどうでしょう

「澤田」

日数教（？）の資料を作る。

時間もないし、忙しいし、そんな中でやりこなすには…毎日計画的にやろう。

「余語」

英語を読もう。

何冊読もうね？そのために一日何ページくらいやろうね？

それが決まらないとできやしない。

「佐藤」

論文を３本読む。

統計について、読む。

統計の何が好きなのか？

実用的であること。

「山本」

遊ぶ、教員採用試験の勉強をする。

世界を広げる、勉強をしたい。

どこに旅行に行けば広がるのかな？勉強もしなくちゃね。

「吉本」

毎週試作品を、コンピュータ室のレイアウト仕上げる。

他にもやることはある

○吉川先生の論文を読む

○試作品の雛形をつくってしまう、functionのまとめ

○ＰＨＰでメモ帳をつくりましょう

「金田」

金田マテリアル

心―心対応の話。

軌跡の奇跡などは切ると割り切らないと中途半端に？

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院ゼミ/澤田

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院ゼミ/金田

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院ゼミ/ナオキ

夏休みには本当に１００個作るくらいの勢いでやらないとまずいのかもしれない。

やるべき事はいっぱいあるけど、できていない現状。

ひとまずはＦｌａｓｈは置いておいて

JavaScriptとPHPの事をやってしまおう。

ＤＳで使えるようなコンテンツを作る事、それと平行して吉川先生の論文を探してきて読んで見ることもやらないといけないな。

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院ゼミ/余語

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院ゼミ/山本

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院ゼミ/佐藤

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院ゼミ

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ゼミのお話

↓

「夏に何をするか」

具体的な目的と作業フィールドがなくては

夏の長期休暇をただ過ごすだけになってしまう。

君たちは何をして過ごしますか？

↓

ナオキ君やることリストを作ろうね。

↓

ゼミのお話からの派生

「志水先生は何がすごいの？」

授業を数分見るだけで的確なコメントができるという

経験を元に獲得したセンス。

↓

『授業を観る時に』

観る目を持っている人とそうでない人とでは授業から読み取れるシグナルが全然違う。

『授業をする時に』

できる先生は子どもの出すサインをひろえる。

できない先生はそれができない。

↓

丸付け法っていうのは

「丸をつけてみなよ」

「生徒を観てみなよ」

というメッセージを出している。

↓

研究の事に関して

余語君が読んでる文献は「現場の先生向け」

佐藤君が読んでる文献は「研究者向け」

自分が何を目的とするかでそういうのは変わってきて

院生としては、自分が好きなモノを見つけてひたすらやるのがいいんじゃないかな。

「社会の内面を見てみたいから色んなバイトしまくる」というのもありっちゃぁあり。

自分にとって何がプラスで何がマイナスなのか

というのを常に判断していかなきゃね。

↓

「勉強」と「研究」は違う。

「勉強」した上で、自分はどんなものを作り出したいかというのが「研究」

↓

というわけで

みなさん次回までに

「夏休みにやることリスト」

を作ってきましょう。

修正等ありましたらお願いします。

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院ゼミ/齋藤

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院ゼミ/ナオキ

やろうやろうと思いつつできなかった。

来週までに一つは作ってこようと思う。

やはり何か作るためには

細かい目標を設定して少しずつやらなきゃなぁ。

とりあえずＰＨＰの本を買うことからはじめよう。

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院ゼミ/りぇ

夏のプランを考えよう。

この夏を充実したものにするため、研究の方向性、具体的にやることなど計画を立てる。

夏が終わる頃までには具体的な研究内容にし、しっかりと筋道を立てた研究をすすめるようにしたい。

研究と勉強は違うものであるので両立をしっかりしてききたい。

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院ゼミ/加藤

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院ゼミ

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スクリーンを増やしたら

こんなに臨場感のある授業映像が！！

↓

動画のことしってます？

.mpeg1　⇒　もっとも標準的で一番古いmpeg。

.mpeg2　⇒　ＤＶとかは主にこれ。

.mpeg4　⇒　デジカメとか携帯は主にこれ。軽い。

.WMV　　⇒　Windows Media Video

.avi　　⇒　圧縮してない。綺麗で編集しやすい。

.MOV　　⇒　クイックタイム

↓

ハイビジョンとＤＶの違いは？

ＤＶ　　　　⇒　480×640

ハイビジョン⇒　1080×1920　インターレス

　

↓

猫でもわかるＤＶＤ作成簡易マニュアル

(院ゼミのスペースに作ったのでPASSがかかっています。見たい人は教えるので言ってください。)

↓

i-link使えばいいじゃん。

↓

J_Editorの話

「来週までに各自担当の部分をやってこよう！」

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院ゼミ/齋藤

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院ゼミ/ナオキ

ＤＶ⇒ＨＤＤのところ、i-Linkでやるとあんなに簡単になるとわ。

知らずにマニュアルを作ってしまったので近々変更しておこうと思う。

でっかいスクリーンで２つプロジェクターを使うのは

かなり臨場感があっていいと思う

今まで授業のビデオ（一方向）を見るだけではホントに授業見ても伝わらないだろうなぁと

思っていたけど（あんまりビデオ見たことはないけど）あれなら授業の場にいるのと近い感覚で見れそう。

一度あれをつかって何かの授業の検討会みたいなものをしてみたいと思った。

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院ゼミ/余語

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院ゼミ/りぇ

猫でもわかるＤＶＤマニュアルありがとう。

使いこなせそうな気がしてきた。

前に自分でＤＶ⇒ＤＶＤをやったので忘れないようにし、今後も活用していこうと思う。

次はJ_Editor。

使いこなせるように実践あるのみ。

スクリーン二つでそれぞれ違った視点で授業を見れるのは、授業検討するさいなどに、細かいところまで把握できたり、よりリアルにとらえたりできるようになると思った。

何より、スクリーン二つというのが驚きである。

スクリーンで見るという贅沢な環境なので、しっかりした視点を身につけて役立てたいと思った。

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院ゼミ/加藤

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