学習指導案

今回は，学習の【活動後期】について児童・生徒の脳内で，どのようなことが行われているかについて考えてみたいと思います． まず，活動前期と後期では何が違うのでしょうか． 色々な教科の様々な単元で，先生方の計画もお一人お一人で異なり，児童・生徒の興味や関心事も違っているなかで，どの先生のどんな授業でも活動前期と後期で確実に違うこと，それは学習行動のエピソード量です．当然ながら活動後期は，多くのエピソードが記憶されています． 活動後期の脳内の様子 一般的な学習指導案の作成過程では，児童・生徒は提示された学習のめあての意味を理解するものと考えて作業を進めていきます．ここで言うところの学習のめあての意味を…

おはようございます いきなり学習指導案を書かされるのが大変！

英語科学習指導案 和泉敏之 授業の目標 言葉の大切さについて気づく。 授業の時期 中学１年4月 授業の概要 ○言語を使わずに、ジェスチャーのみでペア―で活動する。 ○全体で日本語を使って自己紹介をする。 授業の流れ ○教師「言葉を使わずに相手のことを聴いて、ワークシートに相手のことを書いてもらいます」 ワークシート ・相手の名前 記入済み ・相手の誕生日 ・相手の好きなもの ・相手の好きな教科 ○教師（終わったら）「自分が好きな教科同士でグループを組みます。シャーペンを持って、教室を歩き回って探してください。しかし、言葉は使ってはいけません」 ○教師「グループで、先ほどのペアーのときのように、…

理科の授業は問いが命です。1単位時間に解決すべき問いをうまく導き出すことができれば，その時点でその単位時間の授業は成功です。と書けば，問いを導き出すことができなければその単位時間の授業は成功とは言えないと言うことです。そのあとに続く，仮説も方法も，そして一般的に注目される観察，実験も，考察も結論もすべてその問いの解決のためにあるからです。問いがなく，観察，実験だけがある単位時間の授業を参観することがありますが，なんのための観察，実験なのか疑問が残ります。観察，実験が終わればそれが目的化しかねず，やったあとなって終わるだけです。 学生のみなさまの作ってくる学習指導案を見ると，「めあて」と書かれて…

教員研究発表会。 ICTを活用した実践についての発表だった。今後、学習指導案はすべてにコードが打ち込まれ、それを子どもの学習ドリルや端末の活用状況などと紐づけることで、学びがどんどんデータ化していく。つまり、「君はここが弱いから、この問題をすべきだよ」とデータがどんどん提供してくれるようになる。 便利。すごく便利。でも、怖い。 今の世の中は、デジタルに埋もれてると感じるときがある。話を聞かず（聞けず）、画面にのめり込むようにして使っている様子が見られることがある。どっちが「使われてる」のかわからなくなるときすらある。 「人間がデジタルを使っている」のではなく、「デジタルに人間が使わされている」…

信州大学教育学部の強みは，なんと言っても，教員全員がそれもすべての授業が同じ方向を向いて取り組んでいることに尽きます。大学院，学部の授業づくりと教育実習の授業づくり及び長野県内の学校現場の授業づくりが連動しています。教科を問わず，どの教科もすべての教科が，です。それは間違いなく，大きな強みです。学部の授業で，いくら強調したとしても，それが教育実習ないしは学校現場の授業づくりと連動していなければ，大学は大学現場は現場となってしまって大学で学んだことが活かされません。それぞれが別の方向を向いていたら，どれだけ力を込めて指導したとしてもその指導がつながらないのです。 「授業づくりは(学習指導案の形式…

与えられた線分上に与えられた直線角に等しい角を含む円の切片を描くこと

日本言語技術教育学会第33回研究大会・群馬大会の研究論文集である『言語技術教育33』の目次が完成した。貴重な論考を収載できた。執筆者各位に感謝する。 ３月にAmazonで販売する予定である。研究大会参加者には，無料で配付する。 大会申込みはこくちーずから。 www.kokuchpro.com 言語技術教育33／ 目次 日本言語技術教育学会第三三回研究大会・群馬大会の成果と課題の想定 柳谷直明 ⅰ 一 特集 私が主張する「言語技術教育論」 ◆ 言語技術教育解明試論二 ――宇佐美寬論文の検討を例として―― 柳谷直明 三 ◆ 〈学習の手引き〉で言語技術を可視化する―大村はまの「てびき」を手がかりに―…

次の2つの筆算について，どちらが計算しやすいでしょうか。

学習指導要領とその解説，教科書・学習指導案・授業事例を総合すると，かけ算の式について，（国内の小学校の）算数の2～3年で学ぶのは，以下のとおりとなります。

こんにちは！ 合川です！！ 12月はできるだけ毎日更新しようと思っていたのですが、すみません、今日はお休みさせてください！ 大学の課題が終わらなくて大変（てぇへん）なんです……。 模擬授業で使う学習指導案の〆切が来週なことを今日知りました。 教材研究も終わっていません。 ついでに言うと今週末〆切の実験レポートも終わっていません。 ＼(^o^)／ｵﾜﾀ 代わりにと言ったらあれなんですが、今日思いついたことを書きます。 砂嵐画面の素材、借りパクしても多分バレない。 いや借りパクしないけどさ。 指導案も教材研究も難産で頭がパンクしそうなので、マジで意味わかんないことを考えてしまいます。 明日こそは頑…

この記事は日曜数学 Advent Calendar 2023の9日目の記事です。前回はふくまさんの【代数的トポロジー】「n次元トーラス上のお掃除ロボットと経路計画(path planning)」【LSカテゴリー特別編】でした。師走の時期はトーラスも掃除しないといけないので助かります。今日は次の分配法則について考えます（以降、特に断りがなければ$a$，$b$などの文字はすべて正の整数とします）。定理$a\land b$を$a$と$b$の最大公約数，$a\vee b$を$a$と$b$の最小公倍数とする．このとき，次の分配法則が成り立つ． \begin{align} a\vee (b \land c…