アクティブ・ラーニング

まえがき 専門学校に通っていた頃、なんとなく気づいてしまったことがあります。「教えられる」先生と、「教えられない」先生。授業を受けると、似たような言語なのに、こんなにも違うのか・・・と思ってしまいます。両者とも「先生」と言われる職業なのに、なぜ違うのか。特に「教えられない」先生について、なぜそうなってしまったのか、勝手に想像します。 技術不足のため 専門学校の教員というのは、最先端かつ深い知識を持っていそうなイメージですが、そうでもありません。試しに自分の学校の「教員募集」のページなんかを見てみると、「エッそのレベルで募集するの！？」と思うこともしばしば。だって教員不足なんですもの。応募のハー…

上越教育大学 西川純教授の『学び合い』の書籍を読んだ先輩の質問への返答を再編集して記録しています。今日で完結です！ (4)空白の時間はどうするか。→『学び合い』になれてきたら、単元まるごと、子どもたちに任せます。 最近、よく目にする「自由進度学習」のイメージに近いかもしれません。単元計画を子どもたちに任せます。 子どもたちの『学び合い』の結果を視覚的に示すにはテストの結果です。結果が、普段の『学び合い』の様子を物語るからです。 点数が低かった場合。子どもたちに、授業中に「わかったふり」や「教えたふり」をしていたことに気付かせます。 また、単元の始めにクラス全員が９０点以上を取るというミッション…

連休中に現場の先輩方と、かなり久しぶりに旧交を温める機会がありました。 各方面、様々な立場でご活躍されている３名の先生方です。 自分が現職派遣されている上越教育大学教職大学院の西川純先生の書籍を紹介し、お土産に持っていってもらいました。 （西川先生率いる西川研究室では、最先端のアクティブ・ラーニングである『学び合い』の考え方・授業を基に、子どもたちのより良い人間関係の構築、社会に出てからも通用する能力であるコミュニケーション能力の育成を通した「一人も見捨てない教育・社会の実現」を目指しています。） ちなみにお貸しした本は以下の３つです。 人生100年時代を生き抜く子を育てる！ 個別最適化の教育…

学校再開へ ずっとお預け状態だった、我が学区ですが、ついに順次対面授業を開始するようです。本当に、今までずっとリモートのみでした。 対面も最初は半日だけで、残り半日はリモートとなるようです。しかし、我が家は諸事情により9月までフルリモートを選択しました。とりあえず今年度中は、フルリモートのオプションが選択できます。 今日は、長女が昨年の９月に一年生になってから、半年以上、オンライン授業の様子を見てきた中で考えたことを書きたいと思います（キンダーは週一回しかオンラインがなかったし、ほとんど顔を見せるだけでした）。コロナのおかげで、初めてアメリカの小学校の授業というものをまじまじと見ることができた…

小学校では新学習指導要領が全面実施となっている。そこでのキーワードの一つとして「アクティブラーニング」という言葉があった。それも「主体的・対話的で深い学び」という言葉に取って代わってしまったが。でも、「アクティブラーニング」の考えはつながっているものではある。 そんな「アクティブラーニング」についてたくさん論じているのが溝上慎一先生である。溝上先生は理論を説明すると同時に、現場での実践も丁寧に見取り論を述べられていた。それがまとまった形になっているのが「学びと成長の講話シリーズ」である。 そのシリーズの新作が出版され、すぐに手に取って読んでみた。これでシリーズ三作目になる。もし、興味があれば一…