アンドラゴジー

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：しかし、堀先生がノールズに質問されたように、その後「高齢者教育学」、いわゆる「ジェロゴジー」という考えが出てきました。 堀先生：ジェロゴジーという考え方は、アンドラゴジーに対する疑問から生まれたものです。その疑問とは、20代の青年と70代の高齢者を同じ教育原理で説明してよいのか、ということです。高齢者には高齢者独自の学習者特性があり、その特性は成人前期や中期のものとは異なるのではないか、という点が指摘されました。 確かに、アンドラゴジーは成人を一括りにして論じますが、働き盛りの勤労者と定年後の人では、学習に対する目的やニーズ、環境が大きく異なるでしょうし、ジ…

ーーーー講義録始めーーーー 堀先生：さて、ノールズの仮説に基づいて、子どもの学習における教授法であるペダゴジーと、成人の学習における教授法であるアンドラゴジーの違いについて具体的に考えてみましょう。 私たちが小学校時代の教室風景を思い浮かべるとわかるように、子どもへの教育は、社会の構成員として自立した大人を育てるために、同年齢集団に対して教師が教科書や教材を用い、標準化されたカリキュラムに基づいて行われます。ここでの学習は、社会による将来への投資と言えるでしょう。 一方、成人の場合は、現実生活の課題や問題に対応するために自発的に学習します。その学習資源は個々の経験であり、それを生かすために討論…

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：次に、ノールズの第5の仮説は「成人は外発的な動機よりも、内発的に動機づけられる」というものです。 堀先生：はい。この点に関しては、「大人は自分が学ぶ必要があると感じたことだけを学ぶ」とよく言われます。成人の学習では、「学びたい」という気持ちが非常に重要です。より良い職業に就くとか、給料が上がるといった外発的な要因よりも、満足感の向上、自尊心の高まり、生活の質の向上、そして自己成長や発展につながるといった内発的な要因によって学習が動機づけられることが多いのです。 司会者：確かにその通りですね。次に、ノールズの第6の仮説は「成人は学ぶ理由を理解しておく必要がある…

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：さて、ノールズの第3の仮説は「学習へのレディネスは、社会的役割という発達課題の遂行に向けられる」というものです。 堀先生：レディネスとは「準備状態」という意味です。大人は、実生活で直面する課題に対応するために必要なことを学ぼうとします。つまり、大人は、知りたいことや習熟したいことが特定できていて、それが生活の状況に直結している場合、実際の状況に効果的に対応するために学習しようとするのです。大人は職業人、配偶者、父親・母親、地域社会のメンバーなど多様な社会的役割を担いますが、これらの社会的役割が学習ニーズを生み出すことが多いのです。また、社会的役割が変わるとき…

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：堀先生の場合は、どのような形で成人教育の学問を始められたのでしょうか。 堀先生：私の場合ですね、そうですね。私は大学に入学してから、地域の社会人の学習に触れる機会がいくつかありました。それを非常に面白いと感じ、ぼんやりとですが、成人教育について興味を持っていました。ただ、元々は心理学を勉強したいと思っていたので、心理学を専攻していました。しかし、卒業論文ではエーリヒ・フロムの自発性に関する問題を研究し、そこから社会教育に興味を持つようになりました。 大学院では、アメリカの成人心理学、つまり大人の心理学、それに加えてエイジング（加齢）や生涯発達について研究し、…

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：そうしますと、リンデマンとノールズは成人教育に関して、ほぼ同じ考えに立っていたということでよろしいでしょうか。 堀先生：そうですね。リンデマンもノールズも、基本的にはデューイの考え方に基づいているという点で共通しています。そのため、多くの類似点が見られます。ただし、必ずしもすべてが同じというわけではありません。 司会者：例えば、どのような点が異なるのでしょうか。 堀先生：リンデマンはドイツ系移民で、ヨーロッパの教育、特にデンマークの国民高等学校の伝統に大きく影響を受けています。そのため、彼の成人教育観は、政治的な教育というよりも、リベラルな教養教育に重点を置…

ーーーー講義録始めーーーー 司会者：今回は、アメリカでマルコム・ノールズによって発展したアンドラゴジー論について取り上げたいと思います。その前に、アメリカの成人教育学の基礎を築いたとされるエドゥアード・リンデマンについても触れておきます。 リンデマンは、1926年に『成人教育の意味』（The Meaning of Adult Education）という著作を書いています。堀先生は、この成人教育に関する古典的な本も翻訳されていますが、リンデマンがこの書籍で掲げた成人教育の特徴について紹介していただけますか。 堀先生：はい。リンデマンは、アメリカで成人教育を体系的に示した人物と言えます。彼は、成人…

ーーーー講義録始めーーーー 第7回のテーマはアンドラゴジーです。アンドラゴジーとは、成人の学習を援助する技術と科学を指し、成人に対する教授法を意味する言葉です。今回は、この成人の教授法という言葉から、成人学習に関する考え方や教授法の基本を学びたいと思います。 今回のゲストは、大阪教育大学の堀薫夫教授です。堀先生は、教育学、老年学、高齢者学習を専門とされ、成人教育の理論的研究や高齢者の学習の実践を通じた研究を精力的に行っておられます。また、アメリカの成人教育に関する古典的な書籍を翻訳し、日本に紹介されたことでも有名です。それでは、早速お招きしましょう。 堀薫夫先生、よろしくお願いいたします。 堀…

はじめに 「知れば知るほど、分からないことが増える」—— この言葉を聞いたことがありませんか？一見矛盾しているようなこの現象は、実は私たちの日常生活や学問の世界でしばしば経験される「知識のパラドックス」と呼ばれるものです。 知識を得れば得るほど、世界がより複雑に見えてくる。これは、単なる個人的な感覚ではなく、認知科学や心理学、哲学の分野で長年研究されてきた興味深い現象です。本記事では、この「知識のパラドックス」について深く掘り下げ、なぜこのような現象が起こるのか、そしてそれが私たちの生活や思考にどのような影響を与えるのかを探っていきます。 私たちは日々、情報があふれる世界で生きています。スマー…

今回は、”「新しいモノ好き」の簡易分類 ” というテーマで考えてみます。 ” iPhone15 ” を手にしているアナタのことです！ というのは冗談ですが、経済状況や周りの環境も大きく作用しますが、世の中には極端に「新しいモノ好き」の人がいます。 人間誰もが違いますから、細かくそれを分類してみてもあまり意味はないので、「簡易分類」をしてみたいと思います。 どういう人が「新しいモノ好き」になりやすいかというと、 ・飽き性の人 ・好奇心が旺盛な人 ・目立ちたい人（承認欲求）、逆に目立ちたくない人 ・計画性がない人 ・前だけを見る人（誤ったポジティブシンキング） こんな感じでしょうか？ 脳神経的には…

おはようございます。 梅つま子です。 先日、読者の方から子どもの英語教育に関するご質問をいただきました。 かぼす こんにちは。はじめまして。５年ほど前からブログ拝見してます。梅つま子さんの読みやすい文章が好きです。 英語が得意な梅つま子さんに質問です。私には小学生の娘がいます。将来を考えると英語教室に通わせたほうがいいのか、もしくはオンラインレッスンの方がいいのか、家庭学習でもなんとかなるのか等々色々悩みます。私は学校教育のみで、英検２級合格レベル。卒業後英語に触れることはなく、すでに忘れていて何も話せない状況です。梅つま子さんが、お子さんへの英語教育で何か実践されていることがあれば教えて下さ…

It Is Never Too Early to Start: Educating Health Science Students to Become Future EducatorsBei Zhang, Joanna R. Appel, Gabi N. Waite & David B. Averill Medical Science Educator (2023) link.springer.com 教師は、教室の内外で人間性を体験しながら、教育の旅路を歩み、指導し、学び、生きる。教えるということに関しては、どんな小さな仕事もない。それは、何年もかけて開発される職人技であり、始めるのに早すぎ…