インクルーシブ教育

友達家は いそがしいです。 ほっかいどうで ぜんこくたいかいが あるから はかせのかい に これません。 友達は そつぎょうです。 たくさんの おうえんで はかせも ほんとうに がんばれて います。 おうえんが いっぱいで ほんとうに うれしいです。 はかせ いえるから ほんとうに にっきで うったえます。 インクルーシブきょういくを すすめて いって ほかの ともだちも はなせるように なって ふつうに べんきょう できる かんきょうが いいです。 ふつうとは ちいきの がっこうに いくこと です。 にっきを よんで くれている たくさんの ともだちの おや きっと きづいて います。 はか…

友達家で いろいろ はなし あっている のが きこえます。 はかせ いいたいのは おいかぜが もっと いる って ことです。 にっきで いいたいこと いうように しているのは おなじ しょうがいの ともだちが いっぱい やってきて うったえるのです。 ひまだ と きては いいたくても いえない くるしさを うったえて おうえんが ほしい と いいます。 おかあさんと もじばんで はなせているから こえとして いえる はかせを たよって きます。 にっき かくので つたえられるし よんでくれている ひとも います。 はまっているのは おんがくで でんしピアノの クラシック きくと えいがの シー…

得意不得意も違って、好調・不調の波も違ったからこそみんなで助け合って生活できたと思います。海外留学（就労）、しかもエグモントを選んだみんなは、みんなが同じであることを良しとしがちな日本の感覚からめでたくはみ出て、お互いの凸凹を埋め合うチームワークを学びました♪違うって素晴らしい♥ この投稿をInstagramで見る Momo｜D&I Coordinate(@momooo_dandi_coordinate)がシェアした投稿

エグモントの施設やイベントは、もちろんクリスマスシーズンも地域の方に開かれ続けています♪ この投稿をInstagramで見る Momo｜D&I Coordinate(@momooo_dandi_coordinate)がシェアした投稿

時々、物凄く人気者の誰からも好かれる障がい者がいます。本人がポジティブで社交的だとかそういうこと「も」もちろんあるけれど、サポートに入る人の接し方や魅せ方でも変わるんだなと思った出来事が今回のはなのラップでした。デンマーク人のサポートで、はなと仲間がパフォーマンスしたラップは最高にカッコよくて、タイミング良く発することができないはなの声を録音して使ったり、いつも一緒にいるはながあんな顔をするんだなー♥と新しい発見になりました。サポート側の発想にも感動しましたが、チームみんなで楽しめていて企画や技術の良さだけでなく、ケミストリー（相性）の良さも感じました。翌日からはなは超人気者に☆いつもと違う人…

エグモントの活動費用のために、エグモントに在籍する人々がいろんな物や権利を売りまくります！笑 こういう方法で資金を集めると楽しいし団結力があがります！予算は自分達でつくれるんですね♪ この投稿をInstagramで見る Momo｜D&I Coordinate(@momooo_dandi_coordinate)がシェアした投稿

まったく楽しめそうにないアウェイなお題でも、日本人も楽しく参加できているのは、助けてくれるデンマーク人の友人のおかげです♪そして、笑顔でいる人達の輪の中にいることで、心が満たされている障がい者の子たちも多くいます。参加できている人の隣でカードをのぞき込んで一緒に喜ぶだけでも同じ気持ちになれますよね。 この投稿をInstagramで見る Momo｜D&I Coordinate(@momooo_dandi_coordinate)がシェアした投稿

【拡散希望】 学びの多様化、インクルーシブ、不登校、HSC、敏感さ、etcに興味のある方、悩んでいる方、お困りな方へおすすめです。また、敏感さ、繊細さ、不安傾向の強い意識のご自身へのお悩みにも解決・解消のヒントが得られます。 このような企画をしています。 ＝ろりぽっぷプランを知る会＝ 4月25日オンライン:イベント HSC等の敏感さ、繊細さ、不安傾向の強い意識の子供たちへのサポートプログラム 「解決志向アプローチ」と「リフレーミング」をどのように使って実践するか。学びの多様化学校の取り組み例です。 ご家庭でも活用できるようにお伝えいたします。 https://peatix.com/event/…

こんにちは！この頃は全然ブログを更新できていなくて、ちょっと焦る気持ちが。 書くことの大切さを感じ続けるためにも、今回少しこの頃感じていることを書いていきます！ この頃、と言いつつ、もう二年間くらい考えていることがあります。 それは、「一人一人は違う」ということ。 インクルーシブ教育という言葉が普及しつつある今ですが、日本でも、もちろん日本以外でも、いまだ家庭環境などの差によってその意味が浸透しているとは思いません。 「努力すればできるようになる」「できない責任は当人にある」 そうした言葉は、私もよく聞く言葉ですし、なんなら全く同じことを考えていました。でも、ここ数年で環境が変わり、それに疑問…

ソフトバンク株式会社と全国の大学などが連携して社会課題の解決に取り組むコンソーシアム「ソフトバンク社会貢献プログラム 産学連携プロジェクト」が2024年3月28日に発足しました。本プロジェクトは、全国の大学などと連携して、地域の社会課題の解決に向けた研究や人材の育成に取り組むとともに、そこで得た知見やノウハウを他の大学などに展開して、日本が抱えるさまざまな社会課題の解決を目指すものです。同日、ソフトバンクの竹芝本社で行われた記者会見の模様やプロジェクトの活動内容について紹介します。 デジタルの社会実装や地域に根ざした課題解決・人材育成を目指す 会見の冒頭、ソフトバンク CSR本部 本部長の池田…

president.jp リンク先の文章は、前半はほぼ拙著『人間はどこまで家畜か』からの抜き出しで、とにかくも社会や環境が進歩した結果として精神医療のニーズは高まっていて、たとえばSSRIのようなセロトニンを補う薬が必要とさいれたり、ASDやADHDといった神経発達症の人に治療なり支援なりが必要な時代になっているよね、と書いた。 いっぽう後半パートは拙著からの抜き出しではまとめきれず、記事におさまるよう書き直した。ここは本当はもっと長い文章にしたかったところで、拙著では編集者さんにお願いして7頁を割いて論じている。それでもまだ、もっと調べてみたい気持ちは残っているし、医療現場と世間のギャップを…

【自閉症長男、就学までの記録】を読んでくれていた人は、何度もきいたよって話かもしれないんだけど。 特別支援学級に在籍していても通常級で過ごす子どもたちがいる大阪の教育。 大阪の教育は「ともに学び、ともに生きる」を方針とし、独自のインクルーシブ教育を進めてきた。 私自身も、小学生の時にクラスにダウン症の女の子がいて、4年間一緒に過ごした。ときどき、当時で言うところの「養護学級」に行って授業を受けるときもあったが、ほとんどを私たちと一緒に過ごした。 その子は、あくまでも私の記憶と想像の限りだけど、知的障害はそこまで重くなかったと思う。会話もある程度普通にできたし、字も書けた。音読もできた。集団への…

「境界知能」については、以前にも記したことがある（「知的障害と境界知能」「IQと境界知能」）。 「境界知能」とは、一般には知能指数（IQ）が「70以上85未満」の人をいう。IQの平均値は100であり、その１偏差値は15なので、平均値±15、すなわち「85以上115未満」が平均域となる。「IQ70未満」は一般には知的障害とされるから、その間の「70以上85未満」は、知的障害と平均域のボーダーにあたり、「境界知能」ともいわれる。人口の約14％程度が該当するとされ、成人で中学校３年生程度の知的能力だとされる。 知的障害が「IQ70未満」とされたのは1970年代以降のことであり、それ以前はIQ85未満…

こんばんは。滋賀県栗東市の「栗東よしおか小児科」院長の吉岡誠一郎です。 もうすぐ年度初めということで、新たに小学校や中学校に入学を控えているお子さんも多いことでしょう。最近は、障害者と健常者を分けずに同じ環境で教育していくインクルーシブ教育を目指すことが世界的な流れになっていることや、教育現場の人手不足もあるためか、この子はどう考えても特別支援学級で手厚く見てあげる方が良いだろうと思っていた発達障害を疑う子が、通常学級で入学予定になっていて驚くことが以前より増えたと感じます。 私もインクルーシブ教育には大賛成ですが、日本の現在の教育現場には発達障害の子を多くの定型発達の子たちと同じ場で教育して…

はじめに 1. 本記事の目的と重要性の紹介 はじめに、この記事を通じて、障害児にとってのアート教育の重要性に光を当て、その深い価値を探求します。アート教育は、ただの趣味や娯楽活動ではなく、障害児が自己表現のスキルを高め、創造性を育むための重要な手段です。特に、言葉によるコミュニケーションに困難を抱える子どもたちにとって、絵画、彫刻、音楽などのアート活動は、感情や考えを伝える貴重な方法となり得ます。 障害児のアート教育の重要性を理解するには、アートが個人の内面を反映し、感情や想像力を形にする手段であることを認識する必要があります。例えば、特別支援学校では、アートプログラムを通じて、子どもたちが自…

学校生活の中で、「すべての子どもを手助けする仕組み」が必要です。 教育先進国のインクルーシブ教育をヒントにしました。 「個」の支援だけでなく、すべての子どもが日頃から支援される「社会モデル」への転換 現状の小中学校から、発展的に不登校対策を考えていきます。 もちろん現状の形で、「教員定数増で20人程度の少人数クラス」にシフトするだけでも、教員の目が行き届くようになります。これは現状を変えていくためには大切な施策ですが、さらに「個」を丁寧に見ていく学校教育にしていくことで不登校やいじめ防止の対策にもなる可能性があります。 ここでは、授業や学習活動の視点からだけでなく、学校生活全般に発展させた支援…

1. はじめに 1.1 視覚障害児への支援の重要性 視覚障害を持つ子どもたちは、情報へのアクセスや学習において、特有の障壁に直面しています。これらの障壁を取り除き、平等な教育機会を提供することは、社会全体の責任であり、視覚障害児への支援の重要性がここに根差しています。視覚は、私たちが世界を理解し、学ぶための主要な手段の一つです。視覚に頼らない情報の取得や知識の吸収は、特別な技術や方法を必要とします。この点で、情報アクセス支援技術は、視覚障害児にとって教育や日常生活における大きな障壁を乗り越えるための鍵となります。 例えば、音声読み上げソフトは、書籍やウェブサイトのテキストを音声情報に変換し、視…

1. はじめに 1.1 発達障害とは 発達障害とは、脳の発達に関わる障害の総称であり、その特性は人によって異なります。一般的に、発達障害には、自閉症スペクトラム障害（ASD）、注意欠如・多動性障害（ADHD）、学習障害（LD）などが含まれます。これらの障害は、子どもの成長過程で様々な形で現れ、学校生活や社会生活に影響を与えることがあります。 例えば、ADHDの特性を持つ子どもは、注意が散漫になりやすく、物事に集中するのが難しいため、学校の授業についていくのに苦労することがあります。また、衝動的な行動が見られることもあり、周囲との調和を保つことが難しい状況になることも少なくありません。一方、学習…

今月号が届きました。いつもありがとうございます。 特集：インクルーシブ教育