中教審

昨日8月27日、中教審は公立学校の教員確保に向けた提言（答申）を正式に文科大臣に手渡しました。内容の骨格は以前から報道されていたとおりですが、教職調整額（調整手当）を現行の4％から10％以上に引き上げることが目玉になっていて、文科省も調整手当を13％に増額するなど、次年度の概算要求をまとめ、今後財務省と折衝するそうです。 普通に考えたら、給与の1割アップなど驚くべきことですが、財務省がこれに満額回答する見込みはほとんどありません。おそらくは、あいだをとって〇％くらいで手を打ちしましょうという話になる感じがしますし、教育現場からすると、少しでも給料が上がるのはいいとしても、これで個々の職員が現在…

「定額働かせ放題」の教育現場に『日報抄(240523新潟日報)』は思う▼「大学の教授より小学校の先生が大事だ。白紙の子どもを教えるんだからな」と田中角栄元首相▼実際に田中政権は教員の処遇改善に道を開いた▼時は流れ、教員を取り巻く環境は大きく変わった。忙しすぎる業務環境は、なり手不足を引き起こした▼中教審の特別部会は提言をまとめた。残業代の代わりに上乗せする「教職調整額」の拡大や、11時間を目安とする「勤務間インターバル」の導入などが柱だ▼田中元首相は「教育に政治は金を惜しむべきじゃない」とハッパをかけた。とはいえ、当時と今とでは社会の状況も国の懐事情も違う。「ならばどうするっ？」。あのダミ声が…

教員の給与の引き上げがニュースとなっています。 先生が減って大変なのは、学校関係者だけでなく、公教育を受ける側にとってもマイナスです。 今回の「教員定額働かせ放題」報道を受け、教員の働き方改革の目指す方向性についての私論をこちらに掲載します。 教員の働き方改革の目指す方向性〈子育てママ教師だった私のたわごと〉 「日本の公教育のゆくえ」は、元教師で子育てママの私にとって、生涯の研究のテーマにしたいくらい気になるテーマです。 先生も教わる側も幸せになれるシステムはなんだろうと常々考えています。 \教師を辞める決断をしたことを書いた記事/www.yumimamanchan.com 教員給与の引き上げ…

キース・アウトを更新しました。 kieth-out.hatenablog.jp

「にわとこ」です。 学校現場での教員不足や 長時間労働が深刻化にたいして， 中教審＝中央教育審議会は 教員の処遇改善策について検討を進め、 2024年春ごろをめどに一定の方向性を 示すという。 内容的には， ①残業代が出ない代わりに支給される、 教員調整額を月給4％から10％程度に引き上げ②中学校の35人学級の実現 のようです。 ①の教員調整額を10%にすると 現序に比べて「2.5倍」。 とてもセンセーショナルです。 しかし，これでは教員の長時間労働は 全く改善させません。 ②は，実現されている都道府県，市町村が すでにありますので，現状を追認するだけです。 報道されているような内容では， 現…

中央教育審議会について 中央教育審議会（中教審）とは、文科省に設置されている審議会で、教育に関する幅広い事項を取り扱っていますが、小中学校教育に関することは、その下の初等中等教育分科会で主に扱われています。分科会の下には、部会や委員会を置くことができ、さらにその下に、ワーキンググループなどを置くことができます。近年、デジタルに関する事項を扱う会議体も数多く設置されています。 中教審でのデジタルに関する議論 文科省の「審議会情報」のページを見ると、様々な部会や委員会が置かれていることが分かりますが、現在、開催されている主なものとしては、以下のようなものがあります。 ◯デジタル学習基盤特別委員会 …

「第Ⅰ部 総論」編 １. 「令和の日本型学校教育」を担う教師に求められる資質能力 （2） 指針の改正及び教員育成指標の見直し、「教師に共通的に求められる資質能力」を踏まえた教職課程の在り方 （3） 理論と実践の往還を重視した教職課程への転換 ２. 多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成 （1） 教職課程における多様な専門性を有する教師の養成 （2） 優れた人材を確保できるような教員採用等の在り方 ３. 教員免許の在り方 （2） 義務教育９年間を見通した教員免許の在り方 ４. 教員養成大学・学部、教職大学院の在り方 （1） 教員養成大学・学部、教職大学院の高度化・機能強化 （3） 教育委員…