個性を伸ばそう！

「みんな違って、みんないい」とはどういう意味？ これは金子みすゞ作「私と小鳥と鈴と」の詩の一節で、Eテレの「にほんごであそぼ」で元大相撲力士の小錦が歌ってよく流れたためか、サビであるこの一節はかなり有名になりましたね。 一方、サビの前の詩を知らず、この一節だけでいろいろ解釈する人がいるとか。 私が両手を広げても お空はちっとも飛べないが 飛べる小鳥は私のように 地べたを早くは走れない 私が体をゆすっても きれいな音は出ないけれど あの鳴る鈴は私のように たくさんな歌は知らないよ 鈴と小鳥と それから私 みんな違って みんないい と詩全体を見ると「みんな違って、みんないい」は できること、できな…

本当に個性的な人は、”矯正”しようと”強制”されても個性的に育ちます。 ずいぶん前、「個性を伸ばす教育！」なんてお題目が人気でしたね。 そもそも「定型発達と非定型発達を十把一絡げで教育手法を論じる」のが間違い。 だいたい、定型発達の個性なんて「頑張って演じている個性」にすぎません。 あのね、本当の個性ってのは「頑張って消そうとしているのに滲み出てくるモノ」なんですよ。 私を含む多くの非定型発達者は、幼少時代から「どうして皆と同じにできないの？」「他の人のこと考えて！」「空気読んで！」的な、キモチワルイ同調圧力の中、必死に自分を消して同調を試みてきたのですよ。 でもね、それでも「変！」「変わって…

早くも六月である。年明けから考えるとまるまる五ヶ月が経ちあと一月で半年になる。結局緊急事態宣言は延長されることになってしまいこの六月も半分以上の期間で緊急事態宣言が発令されてしまうことになった。 今年は梅雨入りが早いとのことで雨が降り始める時期は早かったのだけれどこの六月の手前、例年ならそろそろ梅雨かという時期になると今度は一向に雨が降らない。気候も生活もイレギュラーな初夏である。まあ季語的は初夏を六月で使うのは変なのかもしれないが。兎にも角にも雨が降らないおかげで洗濯物を干す場所には困らないので助かっている。 こう自粛が続くとある意味不登校みたいな状態にあるのだけれど最近は不登校に、陥る、と…

じぶんという存在は特別ですばらしいと思っていた。 ある時からじぶんにはたいした価値がなく、 この世界では許可なく生きていてはいけないのだ、と強いる人たちがいることを知った。 そんなことはない、価値はなくたって生きてたっていいはずだ、と思っていた。 価値はなくとも、とユニークを装っても、 その服の下はおそらく凡庸そのものだった。 凡庸ではない、ほんとうに特別な何者かになりたかった。 そう願う姿はやはり凡庸だったろう。 自らを見つめようとする時、鏡に映ったじぶんを見ていた。 鏡に覆いをかけたまま見ているそのおかしさにきがつけないくらいには、 自らに呪いをかけてしまっていた。 長い時間が経って、 ま…

私はギフテッド ・ギフテッド 以外の人という区別をあまり付けたくない。 私は確かにギフテッド という区別で救われたし，そういう区別が必要な事もあることを実感している。 でも，私はギフテッド ・ギフテッド 以外の人という二元論にはしたくない。 だって，まるでこの世の中の人を医者・医者以外の人，料理人・料理人以外の人という区別をしっかりとつけている様なもんじゃない？ いちいち、あっ，この人医者じゃない！ だなんて言わなくないですか？笑 区別されたものはあくまで区別された物それだけ。 区別される前の状態グレーの状態を見た上で区別したものを見ていこう！という話がしたいだけです。 区別は悪い！だから，ギ…

みなさんこんにちは！ 「れおっち」です(-ω-)/ えー本日で入院６日目でございます。 あと１０日弱あるよ、、、 早く家に帰りたいよお。。 最近導入でこれしか言ってない気がします(笑) ＃だって本当にそれしか出てこないん だもん！ さて。 切り替えていきたいわけですが、 今回はまたまたこのジャンル！ 「映画レビュー」！！ ＼(゜ロ＼)(／ロ゜)／＼(゜ロ＼)(／ロ゜)／＼(゜ロ＼)(／ロ゜)／＼(゜ロ＼)(／ロ゜)／ もうね。 はっきり言いますよ？？ 時間があったとして、 病院のベッドでできることってね 割と限られてくるのよっ！！ 動画見るか、本読むか、 勉強するか、ゲームするか、 こんなって…

私たちは絶えず変化します。 情報を取得し、学び、身体を動かし、嫌な感情がわき、良い感情がわき、苦手だった人が好きになることもあるでしょう。 昨日できなかったことが、今日できるようになったりします。 そもそも私たちは変化するということがなければ、働いたり、勉強をしたりしないですし、生きることができなくなるでしょう。 それは未来があるというだけではなくて、変化するということ自体が私たちにとって楽しいものだからです。 人の細胞も約7年でほとんど入れ替わると言われてます。 私たちは絶えず変化しているのですが、しかし実際には私たちはそのように思っていません。 自分には個性があるというのも、変化しない私と…

お題「捨てられないもの」 こんなの読んでる奴はバカ。 あのさぁ 気持ち悪すぎて抵抗を覚える。なんなんだろうなあのキモさ。圧倒的不快感。古臭いお屋敷の佇まいに一人ぽつんと取り残され、仏の教えを真上から覆われる圧倒的な甘い香り。逆に香ばしく俺の心を芯から蕩けさせ引きちぎる。 あぁ鳥肌。慣れないねぇ。 好き嫌いの問題なのかねぇ。いやだねぇ。 金に変えてもいらないかなぁ。 なんか無理なんだよな バカがﾖｫ くだらねぇや うれちぃぃぃぃ\(//∇//)\ だ・か・ら OK！！ 名前も声も知らないあいつらが待ってるはず！ アイツらに会いたいんだぁぁああああ！！！ アイツらは〜ドイツらだ〜？！ 神の一手をア…

>つまり、物事を一般化、抽象化して普遍の原理原則から演繹する思考法が、訓練されてないと、変化に対応できません。 私は ‘哲学とは何ですか’ と何度となく日本人のインテリから質問を受けた。哲学とは ‘考え’ (非現実) のことである。 政治に関する考えは政治哲学になる。宗教に関する考えは宗教哲学になる。歴史に関する考えは歴史哲学になる。科学に関する考えは科学哲学になる。人生に関する哲学は人生哲学になる。などなど。 だが、外国人からはこのような質問を受けたことはなかった。日本人は大学に在籍しても自己の哲学を作っていないに違いない。日本人には現実の内容はあっても、非現実の内容は無い。だが、各人に哲学…

自宅では周りと同じなんてつまらぬと教えられ子供のころ友達はこうしていると言えばうちとよそは違うと怒られた。英才教育の上に個性を伸ばそうと試みられたから。理屈的にはくだらないことではありながらも友達と同じものを持つことも同じテレビを見ることも同じゲームで遊ぶことも許されなかった。教育熱心だった親を責める気はない。学校から帰ると毎日1－2学年上の勉強を数時間やらされた。流行りの曲なども知っているわけもない。みんな同じという日本社会でそれでは私は友達と同じ話題も感覚もあるわけがなくていじめられた。時にはひどい集団リンチ。出る杭は打たれるのが日本。長子であるゆえに上を見て学ぶことも出来なかった。その点…

（19）教育思想史（4単位） 進歩主義教育とアメリカの教育観・人間形成観の変遷 1.啓蒙主義期の教育思想 1.1フランクリンの教育思想 18世紀から19世紀前半の教育思想は、啓蒙主義期の教育思想の時期とされる。アメリカの教育思想を扱う上で、アメリカ人のシンボルともいわれる、ベンジャミン・フランクリン（1706－1790）は重要である。自律的人間（self-made man）の体現者とも近代の啓蒙主義や資本主義のモデルを示したことで知られているからである。 フランクリンは、ボストンの蝋燭職人の息子として生まれ、印刷所の徒弟奉公で印刷技術、文章作法を学んだため、制度的な教育をほとんど受けていなかっ…