割合

こんな経験ありませんか？「成功率90%！」「平均年収1000万！」そんな数字に心躍らせた結果裏にある現実に気づけなかったこと 本旨：数字の罠から身を守る3つの視点 1. %トラップ「母数」を常に確認10人中9人と1000人中900人は全く異なる信頼性▶調査対象が不明なら疑う▶「90%が満足」でも10人中1人の不満が重大な場合も 2. 平均トラップ極端な値に引きずられる特性中央値（真ん中の値）を併用し真の傾向を見抜く▶年収例：9人が300万円で1人が1億円なら平均は1270万円▶「大多数の実態」を見失わない 3. 倍トラップ基準値の曖昧さに注意「1→7」と「100→700」では全く意味が変わる▶…

Ａ. ベースに戻る部分を「型」としてもち、毎日トレーニングして基本的な感覚に結びつける作業をしましょう。型と応用とバランスのよいトレーニングを心がけてください。 そうしないと、自分のフォームもできあがりません。 調子のよいときは、歌唱を増やしてください。 できることを大きくすること。それが、器を大きくする方法なのです。

Ａ. 低い声は、喉をしめたり、声帯に負担をかけず、比較的、身体から声を出すという感覚をつかみやすいです。しぜんに使っているところに近いからです。 高音も、本来はバランスが違うだけで、同じ原理なのですが、日本人はなかなかそのイメージや感覚がつかみづらいようです。

⑪ 平均 ☆単元のポイント☆ ・合計と平均を見分ける！ ・何の合計や平均を求めたいか整理して解く！ ・問題によっては面積図を利用する！ ☆問題解説☆ ⑴ まずは２文目までの内容を、面積図に表してみます。 ここで，㋐と㋑の面積は等しくなります。 ㋐のたて：㋑のたて＝0.5：0.6＝5：6だから， ㋐のよこ：㋑のよこ＝⑥：⑤になります。 つまり，男子の人数：女子の人数＝⑥：⑤ となります。 男子の人数は，女子の人数より3人多いことから， ⑥－⑤＝3（人），①＝3（人） したがって，男子の人数⑥＝3（人）×6＝18（人） 答え. 18人 ⑵ 男子全員の合計点は，6.5（点）×18（人）＝117（点）…

＜投稿者 oyaneko555＞ 勉強が分からないのは子どもたちの責任？今回の学習会は７名でした。「割合」は5年生の中でも子どもたちが苦手とする単元です。4年生では「簡単な場合についての割合」がたった4時間で学習しています。そして、5年生ではいきなり「小数で表す割合」から始まります。教科書通りで子どもたちが理解できるのか心配になってきます。まだ、教師がそのことを理解していればいいのですが、「割合」は「4年生でやってるからわかっているはず」と教科書通りに進めてしまうことがないでしょうか。教科書通りに学習して、子どもたちが分かるのか、その教材や進め方に問題はないのか考えることは大切です。しかし、な…

Ａ. ポピュラーでは、歌い手に多くが委ねられざるをえません。その割合は、とても複雑になります。それでシンガーソングライターという、3つの要素をまとめた歌い手が出てきたともいえるでしょう。

＜投稿者 oyaneko555＞ 勉強が分からないのは子どもたちの責任？教科書の教え方にこだわってしまうと、目の前の子どもたちにとってそれがいいのか分からなくなってしまいます。いろいろな教材を使って考えてみませんか。「割合」の授業は、算数が苦手な子だけでなく、子どもたちにの多くが苦手とする単元でした。意味がよくわからないまま計算することになってしまう子もいます。今は4年生から「割合」を学習しますが、たった4時間でどうすればいいのでしょうか。低学年のときから何ができるでしょうか。答えはでないかもしれませんが、みんなで話すことで、なにかのヒントにはなると思います。自分の勤務している学校の先生方以外…