助詞

だに → ①せめて～だけでも ②～さえ ①は、意志、命令、願望、仮定が後に来ることが多い。 ②は、軽いものをあげて、重いものを類推するときに使う。 日本大学（法学部） (2024年版大学入試シリーズ) 教学社 Amazon 例１ 散りぬとも香をだに残せ （１） 後に意志、命令、願望、仮定がないかを探す。 残せ → サ行 四段活用 命令形 （さ／し／す／す／せ／せ） ※ 已然形も「せ」だが、文末で係り結びもないから命令形になる。 （２） 「せめて～だけでも」で訳をする。 訳 散ってしまったとしてもせめて香りだけでも残してくれ。 例２ 蛍ばかりの光だになし （１） 後に意志、命令、願望、仮定がない…

「ば」は腐るほど出てくるので、まず第一に覚えたい助詞ですね。 「ば」の訳ができるようになると、一気に訳が締まってくるのでしっかり覚えましょう。 判別方法は簡単！ 直前の動詞や助動詞が何形になっているかを見るだけ！ 未然形＋ば → （順接仮定条件）～ならば 已然形＋ば → （順接確定条件）～ので、～ところ、～と 例 今はさしもなかりければ、女房の中より昔を思ひ出でて（十訓抄） 今 → 名詞 は → 係助詞 さ → （副詞）そう、そのとおりに、そのように し → 副助詞 も → 係助詞 ※ 「しも」で副助詞とする参考書もあり。「しも」は現代語訳にさほど影響しないので正直どちらでもいい。 なかり →…

「ＡとＢ」と書いてあると、ＡとＢのあいだに何らかの関係を見てしまいます。さもなければ、「と」で結ばれているはずがない気がするからでしょう。 ロミオとジュリエット、ピンクとグレー、『男と女』（Un homme et une femme）、女と男、Ebony and Ivory、存在と無、存在と時間、ハリー・ポッターと賢者の石、蜜蜂と遠雷、北風と太陽、点と線、美女と野獣、老人と海、スクラップ・アンド・ビルド、トムとジェリー どこかで見聞きしたペアだと、そのペアが何であったかで決まる気がしますが、それでも分からない気がする場合もあります。「存在と時間、点と線って、どういう関係かな？」と考えこむ人もい…

Google form: 格助詞（Primary particles）と 取り立て助詞（Secondary particles） こちらから→L3 PPとSP 日本語で難しいと言われる助詞！でもJUMPで学べば大丈夫！ ・・・とはいえ、定着するには時間が必要ですね。 PPとSP、それから動詞を習い始めた学生たちは盛大に混乱中です。 例：「勉強しますでした」 「食べますじゃなかったです」 それでも意外にPPはよくできている印象です。ただ、PP＋SP、特に「キープ グループ」は難しそうです。 ＊PPのグループについてはこちら！ kadejump.hatenablog.com 例： 「図書館は勉強し…

前回の記事で「は」と「が」について考えました。※まだご覧になっていない方はぜひ！ kadejump.hatenablog.com 今回はその続きです。「Primary particle（PP）」*格助詞 と「Ssecondary particle（SP）」*取り立て助詞 についてまとめたいと思います。 文節＝名詞(系)＋PP PPとSPの種類 PP+SP＝？ 文節＝名詞(系)＋PP まず、おさらいです。日本語は述語が大切です。でも述語だけではコミュニケーションはできません。そこで、重要になるのが「文節（セグメント）」です。コミュニケーションに必要な情報を文節でカバーすることでコミュニケーション…

「は」と「が」について 「が」＝「は」？ 「は」は主語？ 続「が」＝「は」？JUMP的見解 PP＋SP＝？ PPとSPの中身 「は」と「が」について 前回の記事で日本語の基本文型について考えました。興味深かったのが、多くの例文では「〜は」となっているにも関わらず、基本文型としては「〜が」となっていた点です。主語としての「〜は」のイメージが定着しているのがわかります。 面白いのは、基本文型では主語を「が」として、例文を「は」としている点です。 「が」＝「は」？ 基本文型では主語が「が」なのに、例文では「は」に変わっている。ここがキーになっていると思います。多くの人は基本文型そのものよりも例文を見…

当記事は以下のURLに移動しました。 お手数おかけします―ぅ。 sea7.ojjisan.com

「を」には格助詞、接続助詞、間投助詞の三種類がある。 「を」を問われる問題として出てくることはほとんどないが、いたるところに「を」はあるから必然的に識別は必要になってくる。 今日は格助詞の「を」を見ていこう！ 体言・連体形 ＋ を → （格助詞）基本的には「～を」と訳す。状況に応じて、「～を通って、～を過ぎて」など付け加えて訳すこともある。 ※ 格助詞か接続助詞か間投助詞かの判断は現代語訳をして判断する。 例 伊勢、をはりのあはひの海づらを行くに、波のいと白く立つを見て（伊勢物語） 伊勢 → 名詞 おはり（尾張） → 名詞 の → 格助詞 連体格 ～の あはひ → （名詞）間、間柄、おり、情勢…

現代語でもその形を少し残しているので何となくわかりやすい接続助詞「ものの」。 出題頻度はそれほど高くはないが、きっちりとおさえておこう！ 連体形 ＋ ものの → （接続助詞）～けれども、～とはいうものの 例 冬の夜の澄める月に、雪の光あひたる空こそ、あやしう色なきものの、身にしみて（源氏物語） 冬の夜 → （冬＋の＋夜）名詞 の → 格助詞 連体格 ～の ※ 連体格は次に体言がくるが、「澄める月」を一つの体言と考えている。 澄め → （マ行 四段活用 已然形）くもりがなく明らかになること、物の音がさえる、しんと静まりかえる、人気がない る → 存続 り 連体形 ～ている 月 → 名詞 に → …

おはようございます。理加です。 いつもお読みいただきありがとうございます。 庭のツツジがもう咲きはじめています。 今年は咲くのが早いですね、といってももうすぐ5月です。 そういえば、ツツジって漢字が激ムズですね。。 躑躅と書くようです。。 それでは、今日も古語、いきます! など （疑問、反語表現を作って）どうして。なぜ。 今日は、副詞「など」のご紹介です。 これは、なぜ?という意味を表す語ですが、代名詞「なに」＋格助詞「と」の変化したものか?と考えられているようです。 「など」系の語は他にもたくさんあり、副詞「などて」、連語の「などか」、「などかは」、反語的な表現で使われる「などてか」、「など…

お疲れ様です。岡崎です。 今更積んでいたゼノブレイドを始めました。 面白過ぎて毎日ひっくり返りながら生活をしています。さて、今回も押韻についての続き、もといこれが最終回になります。 前回から私も自身の考えのアップデートを行ったので、 前回までのおさらいをしながら、改めてお話をしていければと思います。 1.ここがつらいよ日本語押韻 前回まで、日本語は母音+子音の種類が少ないために押韻には向いていない、 という話をしてきました。 ここに付け加えて、 以下の2つの特徴が「日本語は押韻が難しい原因」となっていました。 (1)日本語は拍の言語 (2)日本語には母音が多い (1)日本語は拍の言語 拍とはリ…

みなさまこんにちは！ 娘ですが、おかげさまで熱が下がりました！ いや〜、高熱出されると本当に怖いですね。 毎回無事に下がってくれていますし、今のところインフルエンザ以外、やばそうな病名がついたことはないので本当に運がいいのですが………やっぱり心配です💦 熱が下がった後の娘は、ここ2日の遅れ(？)を取り戻すかのように元気でした。 ですが、まだ走り回ると咳がたくさん出てしまってとても辛そうです。 今日は少しだけ庭で遊ぶことができました。 ディズニーで買ったしゃぼん玉を久しぶりに出してきて、音楽に合わせて踊ってました♫ また、息子は今日も驚きのハナタレです。 かんでも、吸っても、次の瞬間にはハナタレ…

はじめに 『トピックモデル』(MLPシリーズ)の勉強会資料のまとめです。各種モデルやアルゴリズムを「数式」と「プログラム」を用いて解説します。 本の補助として読んでください。 この記事では、MeCabを利用して各種モデルによる推論用の頻度データを作成します。 【前節の内容】 www.anarchive-beta.com 【他の節の内容】 www.anarchive-beta.com 【この節の内容】 はじめに 2.1 トピックモデルの文書集合の作成 文字コードの変換 文書データの整形 語順を記録しない場合 語順を記録する場合 データの可視化 文書データの作図 参考書籍 おわりに 2.1 トピッ…

日本語の文法障害の臨床藤田郁代・菅野倫子医学書院 これを読んで、自分のためにまとめました。今度PPA-Gの患者さんが来るので。。。個人的解釈も入っているので、間違っているところがあるかもしれません。有識者はいろいろ教えてください。随時アップデートする予定です。 1. 表出性失文法1-1. 形態素: 意味を持つ言語の最小単位例: お母さんが息子をなでた。学校文法的には、上記文章は お母さんが / 息子を / なでた。という3文節に分けられるでしょう。さらに、各文節も、 第一文節: お母さんが -> お母さん（名詞） + が（格助詞） 第二文節: 息子を -> 息子（名詞） + を（格助詞） 第三…

■天下り的説明 毎度おなじみ、日本語助詞の「は」と「が」の違いについての記事です。 www.kokugakuin.ac.jp 日本語学の答えとしては、「従属節中では一般に『は』は使えないから」というものです。「私が作った」という部分は、一人前の文ではなくて、「（これは）私が作った俳句です」という、より大きい文の中の小さな文で、こういうのを従属節といいます（この例の場合は、従属節の中でも連体修飾節と呼ばれるもので「俳句」に係っています）。従属節の中では一般に「は」は使えなくて、その中の主語は「が」で示されます。 この説明は、「ルールだから使えない」という天下り的説明で、間違いではないとしても納得…

源氏物語を読む 源氏物語を読むということですが、ここ最近は文法的分析が中心になっています。注目せざるを得ないほど複雑なので、いい演習になると思ってるところです。 演習において重要なことは、答えを言い当てることではなく、仮説と検証のプロセスを繰り返して合理的に回答案を出すことです。このあたりの発想がまだ本人に乏しいので、その意味でも指導が必要です。 さて、課題となったのは、 母君泣く泣く奏してまかでさせたてまつりたまふ という一節で桐壺更衣の病が重くなったために宮中を離れなければならないという場面で、テーマは主体客体の判定と敬語法の整理です。 「母君泣く泣く奏し」まではほぼ適切に理解して説明でき…

実はわたし、ひどいおしゃべりです。 話を聞いてくれる人を見つけるとしゃべり続けてしまいます。 それで話しすぎたなと思うと、よく自分で言うんです。 「こんな“のべつまくなし”に捲し立てるようにしゃべってしまって……」 ……じゃあ“のべつまく”があるってどういう状態なんでしょう？ 先に結論を書いておきましょう。 「のべつまく」なんてありません。 「のべつまくなし」は「のべつ」と「幕なし」という二つの言葉からできています。 「のべつ」＝ 絶え間なく 「幕なし」＝ 舞台で幕が降りる場面転換のようなタイミングがない様子 これで解決しましたね。 ……まだ気になることがありますか？ のべつ と まく は別の…

今回は受身。 これもまた曲者。 対象を表す格助詞「に」が上にあれば簡単なんだが、そうでない場合も多い。 とにかく練習だ！ 「る」 れ／れ／る／るる／るれ／れよ 接続 四段活用、ナ変、ラ変の未然形 「らる」 られ／られ／らる／らるる／らるれ／られよ 接続 上以外の未然形 意味 受身（れる、られる） 尊敬（～なさる、お～になる） 可能（～できる） 自発（自然と～れる） 「受身、尊敬、可能、自発」の見分け方 ① 高貴な人物＋「る・らる」 → 尊敬 ② 感情・心中を表す語（思ふなど） ＋ 「る・らる」 → 自発 ③ 上に「～に」とある、ない場合は補える → 受身 ④ 下に打消語がある → 可能 ※ あ…

2024年4月18日放送の『プレバト才能ランキング』は、「俳句・丸シールアート」の査定でした。