教職科目

特別支援教育・保育概論: 特別な配慮を要する子どもの理解と支援 （1）の小学校児童は担任教師の言葉での支持や説明がうまく理解できない様子で自分勝手な行動を取ったりしてしまう。また、思いついたことをすぐに口に出してしまったりとクラスメイトからひんしゅくを買う事も多いようである。以上のような問題をこの児童は抱えているようである。しかしながら、エピソードではこの児童に対して親身に話を聞くと、素直に言うことを聞いてくれていた。私はこのことから、この児童に対して厳しくしかりつけるような指導は向いていないのではないかと考えた。（2）の中学校生徒は中学校に入学後、離席行動の他、大声を出すという行動が見られた…

ノンキャリア教育としての職業指導 キャリア発達とは社会のなかで自分の役割を果たしながら、自分らしい生き方を実現していく過程のことである。これを促すためにキャリア教育というものが存在し、集団の場面における指導を通して、一人一人のキャリアを形成するために必要な能力や態度の育成、一人一人の課題に個別対応した援助を行うキャリア・カウンセリングの活用の2つの働きかけが必要である。カウンセリングとは「心の病」の治療や「心の傷」の癒しを図るための技法として認識され、病理や不適応ではなく、成長と適応という積極的側面を強調している。キャリア教育におけるキャリア・カウンセリングは子どもたち一人ひとりの生き方や進路…

ノンキャリア教育としての職業指導 高等学校における教育目標は3つあります。1つ目は義務教育として行われる普通教育の成果をさらに発展拡充させて、豊かな人間性、創造性及び健やかな身体を養い、国家及び社会の形成者として必要な資質を養うことです。2つ目は社会において果たさなければならない使命の自覚に基づき、個性に応じて将来の進路を決定させ、一般的な教養を高め、専門的な知識、技術及び技能を習得させることです。3つ目は個性の確立に努めるとともに、社会について、広く深い理解と健全な批判力を養い、社会の発展に寄与する態度を養うことです。高等学校段階では自信の喪失、ストレス耐性、社会性の未熟さが課題です。これら…

ノンキャリア教育としての職業指導 中学校におけるキャリア教育では教育理念が具現化されました。その理念はデジタル社会、グローバル社会などを目指した社会形成者育成を展望した新たな教育、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うことなどが当てはまります。また、具体的な取り組みとして教育課程の再編成、教材・指導法の工夫、生徒理解、キャリア・カウンセリングの充実、異校種間・保護者・地域との連携等があげられました。キャリア教育に取り組む意義はよりよ社会と幸福な人生を切り拓くために必要な資質・能力が生徒一人一人育まれるようにすることです。子どもたちのキャリア発達を支援する観点に立って、各領域の関…

「教育」としての職業指導の成立―戦前日本の学校と移行問題 PDCAサイクルとは計画(Plan)、実行(Do)、評価(Check)、改善(Action)の4つのステプを繰り返して、事業を改善していく枠組みのことでこれに基づいてキャリア教育が実践されています。このPDCAサイクルが求められる理由として社会情勢等の変化に応じて、有効な枠組み、望ましい取り組みが変わりうること、成長や発達がすべての生徒にあること、学校の教育活動全体で進められるものであることなどがあげられます。また、子供たちと学校の間で学びの3つのずれが生まれるようになりました。その3つとは「内容のずれ」「学び方のずれ」「気持ちのずれ」…

「教育」としての職業指導の成立―戦前日本の学校と移行問題 キャリア教育実践を支える基礎理論として内面重視の理論というものがあります。まずはその中でもパーソンズの理論についてです。この理論の1つ目は特性・因子理論でこれは人の特性に合わせた職業選択すれば、職業生活がうまくいくという適職選択の考え方です。この考え方では自己理解、仕事理解、マッチングの3つが重要になります。2つ目は生徒理解の方法で、これは1.資料収集2．自己分析3．意思決定4．カウンセラーによる分析5．職業分野の展望6．帰納的推理とアドバイス7．選択した職業への適応援助という手順で進められます。3つ目は実践における留意点で、これは適職…

「教育」としての職業指導の成立―戦前日本の学校と移行問題 まず、2002年児童生徒の職業観・勤労観を育む教育の推進について報告書が出されました。この職業観・勤労観を育むとは、社会や企業が求める人材を養成するといった役割を超えて、すべての子どもたちが自立し、他者と協働して生きるために身につけなければならない最低限の力を育むという重要な意味を持っています。これらを正しく育成していくには多様性を大切にしながらも、それらに共通する要素として、職業の意義についての基本的な理解・認識、事故を価値あるものとする自覚、夢や希望を実現しようとする意欲的な態度など、『望ましさ』を備えたものを目指すことが求められま…