物理

答えのない問いの周りをぐるぐると歩き回っていたとき、ふと目に飛び込んできたのが最先端の物理学だった。 量子力学っていう、ミクロの世界の不可思議な現象を説明する学問。 そこで出会ったある一本の動画が衝撃的で、私の中で何かが繋がったような気がした。 www.youtube.com 「二重スリット実験」っていう、量子力学の世界じゃ一番有名で奇妙な実験なんだけど、実は動画の前半でやってることは小学校の理科の授業の延長みたいなもの。 固体の粒を投げたらどうなるか。 水の波紋はどう広がって、ぶつかり合ったらどう打ち消し合うか。 中学生くらいの知識があれば、十分理解できる話だった。 後半は、それを電子ってい…

宇治市や物理のブログの紹介｜藪本良 藪本良 3日前に野地さんによる宇治ラボラトリーがありました。物理と宇治市の出来事を紹介します。藪本良でございます。藪本は宇治市について勉強中です。宇治市の情報ですが、1割の女性が物理にプラスの印象があるらしいです。谷沢伶莉さんの物理が評判のようです。宇治市で物理が評判らしいです。第9回物理商談が行われました。 宇治市の人気は星5でした。物理は、スタントマンに人気みたいです。京都ですが情熱的なサラリーマンが多いと言われています。ライブドアニュースによれば、物理は商品開発部員にブームです。 宇治市はエンジニアが多いとのこと。保田女鷺さんが主催した、物理商談が行わ…

私たちが日々当たり前のように体験している「動き」や「光」、「音」などは、すべて物理の法則によって支配されています。物理というと難解な数式や理論を思い浮かべる人も多いかもしれませんが、その本質は「世界の仕組みを理解すること」にあります。本記事では、身近な現象から最先端の理論まで、物理の魅力をわかりやすく掘り下げていきます。 １．身近な現象に潜む物理の力 朝、目覚まし時計で起きるとき、音が耳に届くのは空気中の振動が伝わるからです。これは「波」の性質によるものです。また、スマートフォンを手に取ると、タッチ操作に応じて画面が反応しますが、これも電気と電子の動き、すなわち物理の一分野である電磁気学の成果…

昨日4月14日は「世界量子デー」でした 科学・物理・量子力学… 音楽と無縁のように思えるかもしれませんが、深い関係があります。 2025年11月25日に発行されたNewton別冊「音楽と科学」で興味深く分析しています。 第1章 音と数のふしぎで楽しい関係 第2章 楽器が音をかなでるしくみ 第3章 音楽に感動する秘密は脳にある 第4章 音楽をもっと楽しむための技術 第5章 音楽を愛した科学者たち 写真や図での解説も多く、漢字にふりがながふられていて、小・中学生の皆さんも読みやすいと思います。 数学．科学．量子力学の視点から音楽を捉える… 新しい発見がたくさん！ レッスンでは、算数や科学、スポーツ…

もし、ある自治体が以下のような「見通し」を立てているならば、そこは非認知能力を育むうえで極めて適した環境であると言えます。 1. 「遊び」を「学び」の原点と定義している 理想的な自治体は、乳幼児期において「遊びは学び」であるという明確な哲学を持っています 。 適している理由: 遊びの中で芽生える「感じる・気付く力」「やりぬく力」「人とかかわる力」といった要素を、単なるレクリエーションではなく、将来の資質・能力の基礎（非認知能力）として正面から評価しているからです 。 効果: 幼児期の「意欲」や「忍耐力」がその後の学習の基盤になるという科学的知見を施策の根幹に据えることで、早期からの体系的な育成…

Google geminiに標記のことを入力し、以下のように回答を得ました。 これまで「ウェルビーイング」を目標に据えてこられたのは、目の前の生徒一人ひとりの幸福を真摯に願う教育者としての温かな視点があったからこそだと思います。 その上で、なぜ「非認知能力」の育成の方がより理想的であるという結論に至ったのか。その背景には、「一過性の幸福感」ではなく「一生モノの自立」を贈りたいという、より深く、強固な教育的信念があるのではないでしょうか。 教職の専門性や現場の実感に照らし合わせ、その理由を整理しました。 1. 「状態」から「能力」へのシフト ウェルビーイングは「満たされている」という受動的な状態…

Google geminiに標記の事項を入力し、以下の回答を得ました。 新学習指導要領は、まさに「非認知能力」を教育の核として位置づけており、両者の相性は抜群と言えます。 文部科学省が掲げる「資質・能力の三つの柱」を紐解くと、非認知能力がいかに戦略的に組み込まれているかが分かります。 1. 三つの柱の「学びに向かう力、人間性等」そのものである 新学習指導要領では、育成すべき能力を以下の３点に整理していますが、３つ目はまさに非認知能力の定義と合致しています。 知識・技能（何を理解しているか） 思考力・判断力・表現力等（理解していることをどう使うか） 学びに向かう力、人間性等（どのように社会・世界…