第四次産業革命と教育の未来

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退職教員の実践アウトプット生活•3年前

「第四次産業革命と教育の未来　ポストコロナ時代のICT教育」（佐藤　学　岩波ブックレット）

「第四次産業革命と教育の未来ポストコロナ時代のICT教育」（佐藤学著）を読みました。新型コロナ感染拡大に対応して、子ども「一人一台端末」が実現しました。「学びを止めない未来の教室」実現に向けて、学校のICT環境整備は進んでいます。経済産業省が主導している「未来の教室」とはどんな内容なのでしょうか。「未来の教室」のICT教育の柱の一つが「学びの自立化・個別最適化」です。子どもたちに個別の最適な学びを提供できれば素晴らしいように感じます。しかし、海外では15年前にすでにそれを実施した結果、教育効果が乏しいことが検証されています。その検証をもとにして、近年では多くのICTプログラム…

#第四次産業革命と教育の未来#佐藤　学

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田舎教師ときどき都会教師•3年前

佐藤学著『第四次産業革命と教育の未来』より。文科省 VS. 経産省。学びの道具 VS. 教える道具。

調査結果は、読解リテラシーにおいても数学リテラシーにおいても、学校でコンピュータの活用時間が長時間になると、学力は低くなることを示しています。（中略）この調査結果について、私はもう一つ別の解釈を持っています。現在のコンピュータの活用の仕方がまちがっているという解釈です。現在、普及しているＩＣＴ教育のプログラムのほとんどは、コンピュータを「教える道具」として活用するプログラムです。しかし、コンピュータは「教える道具」としてではなく、「学びの道具（思考と表現の道具）」として活用した時、優れた教育効果を発揮します。コンピュータを「教える道具」ではなく「学びの道具」あるいは「探求と協同の道具」として…

#読書#教育#佐藤学#第四次産業革命と教育の未来

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