職業指導

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); ノンキャリア教育としての職業指導 高等学校における教育目標は3つあります。1つ目は義務教育として行われる普通教育の成果をさらに発展拡充させて、豊かな人間性、創造性及び健やかな身体を養い、国家及び社会の形成者として必要な資質を養うことです。2つ目は社会において果たさなければならない使命の自覚に基づき、個性に応じて将来の進路を決定させ、一般的な教養を高め、専門的な知識、技術及び技能を習得させることです。3つ目は個性の確立に努めるとともに、社会について、広く深い理解と健全な批判力を養い、社会の発展に…

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); ノンキャリア教育としての職業指導 中学校におけるキャリア教育では教育理念が具現化されました。その理念はデジタル社会、グローバル社会などを目指した社会形成者育成を展望した新たな教育、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うことなどが当てはまります。また、具体的な取り組みとして教育課程の再編成、教材・指導法の工夫、生徒理解、キャリア・カウンセリングの充実、異校種間・保護者・地域との連携等があげられました。キャリア教育に取り組む意義はよりよ社会と幸福な人生を切り拓くために必要な資質・能…

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); 「教育」としての職業指導の成立―戦前日本の学校と移行問題 小学校におけるキャリア教育では教育基本法で「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自立の精神を養うとともに職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと」と明確に定められています。このほかにも学校教育法などで小学校段階から体系的なキャリア教育を推進するうえでの法的根拠多く定められています。小学校の間でのキャリア教育の目標は事故及び他者への積極的関心の形成・発展、身の回りの仕事や環境への関心・意欲の向上…

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); 「教育」としての職業指導の成立―戦前日本の学校と移行問題 PDCAサイクルとは計画(Plan)、実行(Do)、評価(Check)、改善(Action)の4つのステプを繰り返して、事業を改善していく枠組みのことでこれに基づいてキャリア教育が実践されています。このPDCAサイクルが求められる理由として社会情勢等の変化に応じて、有効な枠組み、望ましい取り組みが変わりうること、成長や発達がすべての生徒にあること、学校の教育活動全体で進められるものであることなどがあげられます。また、子供たちと学校の間で…

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); 「教育」としての職業指導の成立―戦前日本の学校と移行問題 まず、2002年児童生徒の職業観・勤労観を育む教育の推進について報告書が出されました。この職業観・勤労観を育むとは、社会や企業が求める人材を養成するといった役割を超えて、すべての子どもたちが自立し、他者と協働して生きるために身につけなければならない最低限の力を育むという重要な意味を持っています。これらを正しく育成していくには多様性を大切にしながらも、それらに共通する要素として、職業の意義についての基本的な理解・認識、事故を価値あるものと…

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); 新時代のキャリア教育と職業指導: 免許法改定に対応して 1974年、高校が新設され、進学率は90%超えの「国民的教育機関」になり、受験競争が激化するようになったそうです。この頃、業者テストが問題となりましたが、政府は具体的な対策案を出せませんでした。しかしながら、1976年に文部省が正式に業者テストに対する対策を打ち出し、「進路指導において、安易に業者テストに依存してはならない」「業者テストを授業時間内に行うのは教育活動に支障を来し望ましくない」「教師と業者の癒着といった疑念を招く行為は自粛す…

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); 新時代のキャリア教育と職業指導: 免許法改定に対応して 1947年に学校教育法が制定されました。そこには中学校と高等学校の教育目標が記載されており、中学校は社会に必要な職業についての基礎的な知識と技能、高等学校は個性に応じて将来の進路を決定させ、一般的な教養を高め、専門的な技能を習熟させるという明確な職業指導の目標が明示されました。まず、中学校について細かく見ていきます。中学校では必修科目として「職業科」が導入されました。これにより農業、工業、水産、商業、家庭のうち1つ以上を履修しなければなら…