肢体不自由

こんばんは。みっちょ先生です。 最近どんどん寒くなって、気が付けば冬休みまであと3週間となりました。 ということは、今年の終わりも近い。 今年最後くらいはどこかへお出かけして、パーっとやりたいですね。 オミクロン株… やめてくださ～い さて、今日の授業について振り返りたいと思います。 今日の授業は買い物学習でした。ただ、買い物をする！という事を狙いにしたわけではありません。 中心的なねらいは「好きな物を選択すること」「買い物を疑似体験すること」、グループの中でも認知が高い生徒のねらいは「お金の概算をすること」をねらいとしました。 実際に買い物学習という事で、イラストを使ったり写真を使ったりしま…

発達障害の双子の息子達、中１の秋から都立の特別支援学校に転校した。PTSDになってしまったが、転校すると決まってから少しずつ回復した。教育支援室の皆さんや、通級学級の皆さんに温かく支えてもらい、転校までの間なんとか有意義に過ごせたと思う。 そして待ちに待った支援学校での日々が始まった。肢体不自由の特別支援学校には車椅子の子や、気管切開している子や、隣接する病院から通学する子もいる。知的な遅れのある子もない子もいる。 1学年の人数は10人程度だった。小学部・中学部・高等部を合わせると生徒数はかなり多い。しかし先生の数も同じくらい多い。その頃は支援員さんや補助の方々はいなくて、すべてを先生が担って…

こんばんは。みっちょ先生です。 最近、少しずつ湿度が下がり始めたことで、医療的ケアを受けている子どもたちがかなり影響を受けている様子で心配ですね。 この時期になると、乾燥や気温との闘いの日々になってきます。 最近は、加湿器も進化していて、噴射角度を変えたりできる加湿器もでてきているそうですね。 便利なものは積極的に使っていきたいです。 さて、今日は「待つ支援」ということを考えていきたいと思います。 知的の学校で働いていた時にはとても意識していた「待つ」という事ですが、 肢体不自由の学校で働き始めて少し意識が足りなかったことを反省しました。 というのも、先日「主体的な行動」の中で取り上げましたが…

お久しぶりです。みっちょ先生です。 最近Instagramのアカウントを作ってみたのですが… 使い方やどんな画像を作ればいいのかがわからず まだ投稿できていません… 今はTwitterにInstagramにたくさん情報を得られる環境があってすごい時代ですよね。 知りたいことがあれば「ぐぐる」、いや「Twitter、Instagramで検索」の方が詳しかったり画像があってわかりやすいこともチラホラありますからね。 今日は久しぶりに更新。 先月はサボってしまったので、少しずつ更新していければと思ってます。 今日は主体的な行動についてです。 というのも、最近経験したことで「すごいなぁ」と感心させられ…

どうも。こんばんは。みっちょ先生です。 週末が１つ終わってしまいました。 あれほど待っていた休日ですが、あっという間に終わってしまいますよね。 少しでも充実した週末をと思っていながら、朝9時まで寝てしまいました。 今日は、朝の会と帰りの会について考えたいと思います。 通常の小中学校においても大切な時間に捉えられていると思いますが、特別支援学校においても、朝の会と帰りの会というのはとても重要な時間に位置付けられています。 もちろん、自立活動の指導場面としても考えられますし、生徒たちにとっても必要な時間です。 まず、朝の会の流れについて考えたいと思います。 あいさつ おはようのうた きょうのひづけ…

どうもこんばんは。みっちょ先生です。 ようやく１週間が終わった〜って感じですね。 コロナも少し落ち着いてきて、職員室も心なしか少し明るくなってきましたね。 風も冷たくなって、秋が近づいてきてますね。 新米に秋刀魚に栗に美味しいものの季節がやってきました！！待ってました！ 今日は日常生活の指導について考えたいと思います。 私の勤務している学校は肢体不自由の支援学校なので生活の指導をあまりしていませんが、知的の支援学校では日常生活の中で指導すべき大切な内容ですよね。 もちろん肢体不自由でも生活の指導を受けている生徒もいます。 生徒の実態や生活年齢によって、大切な部分は変わりますからね。 さて、ここ…

どうもこんばんは。みっちょ先生です。 最近朝と夜が冷えてきましたね。大きな台風も関東に接近していて、生徒たちに影響がないか心配なところです。 気圧の変化に弱い生徒たちもいますから。 さて、本日は実際にある生徒との実践を記録として残しておこうと思います。 今年度始まってから、ピーマンの観察記録をとっています。 しかも、昨年度から生きているピーマンと今年度植えたピーマンの比較をしながら 収穫を目指すというなかなか面白い実験的な観察記録をとり続けています。 ただ、肢体不自由の支援学校の生徒で、うまく身体を動かすことができません。 通常学校の生徒のように、自分で写真を撮ってコメントを書いたり、絵をかい…

なんか、大きな一つのことに書けそうにもないことが、、、たくさんたくさんたまってきているので、、、 久々に小話まとめやりましょう。 300-400字くらい×4個の話題！！ こんにちは、こんばんは、おはようございます✨(^-^) ”そすう”でございます！(^_-) 1. ペンが壊れた話 ペンが壊れた。新しいのを買いに行かなきゃいけない。 ただのペン。されど、唯一無二のペン。 何といってもその細さ！その小ささ！！ 偶々横にあった京大の素数物差しと比べてみるけれど、ほら、小さいでしょ。 いわゆる「手帳ペン」と言われるやつ。この小ささが、小さな胸ポケットだったり、それこそ手帳だったり、あとは付箋に文字を…

「わたしがいないとなにもかもできない」 自閉スペクトラムでコミュニケーションがへたくそ と母はいうのだが 「ほんとうになにもできないのか？？？？？？」 とオレは思うわけで 具体的に肢体不自由とはちがうじゃん ・専門家 「かならず確認するんですけど”どうなったらいい状態だと解決だと思っていらっしゃる？”を確認しています」 「親目線で「親を困らせる子供」と思っていらっしゃるかどうか」 うーんおもしろいねやっぱり専門家が話をしているとおもしろいぜ 書き起こしに興味があるぜ

1998年7月20日第1刷発行 裏表紙「はじまりは、脳性マヒの人の動かないはずの手が催眠術で動くことの発見だった！催眠術なしでこの動きを保つにはどうすればよいか？これを追究する中で開発されてきた『臨床動作法』は、肢体不自由者の体の動きの向上はもちろん、健常者、高齢者の体調を整え、リハビリに有効なばかりか、スポーツ競技者の身体意識を高め、うつ病やノイローゼなどの心理的不調の改善にきわめて効果的であった。」 目次 Ⅰ 動かないはずの手が動いた Ⅱ 自分のからだが動かせるためには Ⅲ 姿勢が人の心をつちかう Ⅳ 動作法の展開 Ⅴ 心理治療としての動作法 Ⅵ 今後の発展 ・脳性マヒは変わらないが、脳性…

車椅子を利用する人は、一般的に通常の歩行が困難な方です。 その車椅子は、利用する人以外に介護する人が操作する部分もあり、歩行のために特殊な部品が色々設置されています。 今回は、車椅子の各部の名称と役割、車椅子の種類と介護の仕方について、また車椅子を利用する人はどのような人なのかについても、解説いたします。 車椅子の各部の名称と役割は？ (車椅子各部の名称） 車椅子の種類と介護の仕方は？ （車椅子の種類） 車椅子を利用する人はどのような人？ （車椅子を利用する人は？） まとめ 車椅子の各部の名称と役割は？ (車椅子各部の名称） 車椅子の性能を知りたいとか購入を検討している人は、各部の名称と役割を…

共生社会とは この社会には、同じ人は誰一人いません。性・年齢・障害の有無・身長・体重・聞き手・家庭環境など全て皆違います。性別・国籍・年齢など、さまざまな違いがある人々が、それぞれが自立し、相互に支え合い、主体的に暮らしていける社会。全ての人々が社会から阻害されることなく、人間として生きることが承認され、支援体制が確立されている社会。これが共生社会です。共生社会の構成員は、いわゆる生産活動に従事している（できる）年齢、身体状況、知的状況を有するとされる人々だけではありません。あらゆる社会に起こる競争場面に打ち勝てる人だけではなく、どんな状況の人々も構成員です。共生社会に生活するということは、健…

鈴木美枝子さんに書いていただきました。 ２０１８年２月２７日。 ６９号。 □■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ メールマガジン「教師教育を考える会」６９号 ２０１８年２月２７日発行 http://www.mag2.com/m/0000158144.html □■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■ 短期大学教員奮闘記 自問自答を続けながらの実践！ 「地域“いわき”の保育者を育てるということ」 いわき短期大学幼児教育科教授 鈴木 美枝子 http://www.mag2.com/m/0000158144.html ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━…

杉山史哲さんに書いていただきました。 ２０１７年８月１５日。１５号。 □■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□□■□■□■□ メールマガジン「教師教育を考える会」１５号 ２０１７年８月１５日発行 http://www.mag2.com/m/0000158144.html □■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□□■□■□■□ 過労死ラインを超える時間外労働を行っている教員に対して「学び続ける教員像」を求められますか？ ミテモ株式会社／学校働き方研究所 杉山 史哲 http://www.mag2.com/m/0000158144.html ━━…

2024年もいよいよ終わりを迎えます。 これまでの活動の整理として、今年2024年に取組んだ事・開発したモノをざっと整理してみました。なお、過去5年の製作物まとめは以下です。【まとめ】2023年ふりかえり ～家族とともにモノづくり～ - OGIMOテックノート ～家族のためのモノづくり～ 【まとめ】2022年ふりかえり ～家族のためのモノづくり～ - OGIMOテックノート ～家族のためのモノづくり～ 【まとめ】2021年ふりかえり ～家族のためのモノづくり～ - OGIMOテックノート ～家族のためのモノづくり～ 【まとめ】2020年ふりかえり ～家族のためのモノづくり～ - OGIMOテッ…

どうも～。当ブログをご覧いただいてる、そこのあなた！いつも見ていただき、ありがとうございます。担当のSW―challengeで～す。 皆さん！お久しぶりです。 訳あって1ヶ月ブログ更新できんませんでした。 その理由についてはこのあとに更新する予定の年末年始特番で書きます。 今回は社会福祉士35回の勉強のポイントと勉強方法について！（障害者福祉編）をご紹介します。👏 それでは、いってみましょう。(⁠•⁠‿⁠•⁠) 目次 1問目！📝 問題とポイントについて！ ステップ１（苦手な方でもここまでは最低わかるように！） ステップ２（できたらここまで！） ステップ３（ここまでできたら完璧！） 2問目！📝 …

こんな素敵なフライヤー作ってくれました、かっこよ！ 裏もある！！ お疲れ様です。江差追分、やっと一節息継ぎ無しで続くようになってきたつのだです。 さて、9月6日から9日にかけて釧路へ一人旅してきました。肢体不自由児者父母の会全道大会に参加するのと釧路の笛お友達の太田智子さんに会うためでした。 せっかく別件で釧路行くからねぇ、なんか笛で遊びましょう、ってお誘いしたらいろんな人を巻き込んで素晴らしいライブをセッティングしてくれましたよ。感謝感激。。 智子さんの選曲はオリジナルとかアイリッシュとか、おいらはジャズスタンダードで。 ピアノでお手伝いくださっためぐさんには色々たくさん注文の多い山猫料理店…

１２月１３日（金）に４年生発表型授業参観を行いました。ご参観いただいた保護者の皆様、ありがとうございました。 4年生では、学年目標「伝える」に向かって、学びと体験を積み重ねてきました。 「福祉」では、社会福祉協議会の方や、以前いらした教務主任の先生の協力を得て、視覚障がい、聴覚障がい、肢体不自由等について学びました。 「日本文化」では、愛知に残る伝統文化、日本古来の芸能などについて調べました。その中で地域で活躍される先生をお招きし、盆踊り、茶道、和太鼓など和の文化の体験もしました。 これらから学んだことを、子どもたちそれぞれがさまざまな形でまとめ、発表しました。 ３つの学級の色を出しつつ、子ど…

私の活動先は小学校の特別支援学級である。 となれば当然、毎日一緒に時間を過ごす生徒は障害をもっている。 彼らとの生活は驚くほどハードで、驚くほど楽しい。 生徒の主な障害は学習障害、知的障害、自閉症で ダウン症と肢体不自由の生徒は１名ずつの計１５名程度のクラスだ。 日本の特別支援のように生徒１人につき教師が１名ということは不可能。 ましてや通常学級にも支援が必要な生徒はたくさんいるほどだ。 そして私の学校のように特別支援学級がある学校も珍しい。 田舎や村の学校ではどのような障害があっても通常クラスで授業を受けている。 それが最貧国。それが途上国。それが現実。である。 そんな彼らとの１日はもちろん…