不登校している人のうち、発達特性を持つ人は多くいます。 発達特性の影響で、学校に通えないほど学校生活が苦痛になってしまったのです。 そこで、 これをどう解決していくかというと、大きく2つの方向性があります。 発達特性を薄める方向性と、 学校が特性に歩み寄り、特性はそのままに学校生活を送れるようにする方向性です。 前者を「医学モデル」、後者を「社会モデル」と呼ぶようです。 一方で、学校教育は、子どもの変化・成長を求めます。 勉強やスポーツや集団行動が「できない」から「できる」に変わることを求めます。 これを「学校モデル」と呼んでみます。 個人の変化を望むので、「医学モデル」に近い発想です。 「学…
