社会的環境から欲求充足を媒介しエンゲージメントまでの経路を明らかにするために調査したもの。 フランス語話者ベルギー大学所属大学生331名(女性69% 平均24歳)対象。自律支援・構造(特に有能感充足のための教育学的システム)・教育的介護行動等はSkinner and Belmont (1993) と by Galand and Philippot (2005)から、最終学位に対する有能感(Galand and Philippot 2002)・自律性(Sheldon, Ryan, Deci and Kasser 2004; Ryan and Connell 1989)・関係性(Hausmann …