授業改善

こんにちは。元ICT支援員で教員のぐうぽんです。 国語の授業は大きく分けて4つの分野になります。 ・読む活動 ・書く活動（書写） ・話す・聞く活動（感じたことを話す・伝え合う） ・読書活動（図書館の活用・情報活用能力の育成） この中でICTを活用できるとしたら、書く活動と話す・聞く活動だと思います。 今回は「話す・聞く」活動でICTを活用する場面について考察しようと思います。 見かけだけの「話す」活動とコロナ 「話す・聞く」活動をICTで まとめ 見かけだけの「話す」活動とコロナ 1学期を振り返ってみると、 ・特定の子どもしか参加していない。 ・全く意見も言わない子もいる。 ・そもそも話し合い…

こんにちは。元ICT支援員の教員ぐうぽんです。 国語という教科ではICTの活用事例はない（と思われている）。 担任の先生に「国語でChromebookを使いたい」と伝えたら「使う必要なんてないのでは」と一蹴された。 そんな悲喜こもごもな1学期が無事終わり、現在は授業の反省や2学期での取り組みを考えているところです。 1学期を走られた先生方、大変お疲れ様でした。 今回は、紙媒体のワークシートで授業を運営してみて感じたことをまとめます。 運用の課題点を掘り下げる まとめ 運用の課題点を掘り下げる 国語の学習活動はアナログです。だけどこれまでを振り返ると、授業をすればするほど果たして指導する側の自分…

【授業研究】最近は毎日のように色々な学校の先生たちの「生の授業(=普段の授業=研究授業などの特別な授業ではない)」を見せてもらい、そのあとにフォローアップの面接指導をしています。対象は主に小・中・高校。全教科です。 背景には遠隔地の授業を簡単に見ることができるようになったことがあります。昨年編み出したZoomに接続した複数台のPC(orタブレット)を教室に置いてみる方法は、比較的簡単に準備ができ、教室には授業者以外は不在になり、録画を共有できる等々の利点があります。 このおかげで毎日たくさんの授業を見ます。そのフォローアップもZoomを使うので、空き時間や放課後を利用して簡単に行います。従って…

【授業研究】継続的に授業改善の支援をしている学校の保護者会に講師として参加しました。対象生徒は高1の31名。保護者は26名。第1部は教員が学校の教育方針や、具体的な進路選択の方向性などについて説明し、第2部は60分間の「小林の講演会」という設定です。私だけがオンラインで参加しました。 第1部の教育方針の説明には私が教員向け研修会で使っているpptを担当の先生にお送りし、それをアレンジして使ってもらいました。この方法はなかなか良いと思っています。先生の説明と私の説明がほとんどずれないことと、先生が説明用のpptを作る手間も省けます。第2部では「対話」、特に「親子の対話」をテーマに簡単な講義をする…

【授業研究】昨日(2021/6/23)は忙しい1日でした。島根県浜田教育センターのオンライン研修会講師が10時～15時まで。プラス「放課後タイム」を15:30まで。その後、16時～18時までの「GCS(グループ・コンサルティング・サービス)の6月全体会」。いずれも講義は事前視聴用動画で配信し、当日は質疑応答が中心です。 その後、20時～23時までは「雑談会」。そこでも珍しく？真面目な話し合い。この雑談会は気楽な場なので冗談も言いながらワイワイ。そこで出てきたのは「小林さん、元気過ぎ！」「もうすぐ69歳とは思えない」。茶化されていました。 その時も問われて話していたのですが、昼間の2つの研修会講…

【授業研究】コロナ禍で一時期は予定していた研修会はほとんど中止になりました。その後、オンラインで実施されるようになってきました。最近は、「対面またはオンラインで」という依頼よりも、「基本、対面でお願いします」が増加しています。ワクチンへの期待が大きいのだろうと感じます。 そんな中である専門学校からの依頼がありました。数年前に何回か伺いましたが、私の予定が過密になっていたころに日程調整が難しくなり、他の組織に依頼していたとのことでした。新しく研修会も担当することになった方は、講師をどうするか悩んで講師の皆さんに尋ねていたそうです。すると講師の方から私の名前が出て改めて講師依頼をいただいたのが一昨…

【授業研究】「月刊高校教育(学事出版)」に「授業改善のリーダーシップ」を連載しています。昨年(2020年)4月号かの連載は昨日提出した原稿で17回目となりました。毎月、きちんとした原稿を「書く」という作業は自分のアタマを整理するのに、とても役に立ちます。今月号の原稿を書きながらスッキリしたことがあります。 第16回、17回のテーマは「授業における『セレモニー』について考える」としました。杉江修治氏の著作「協同学習入門(ナカニシヤ出版)」の中に出てくる、「実効性がないにもかかわらず授業の中でやることになっていると関係者が了解している学習ステップ」を『セレモニー』と定義して、これを改めるべきだとい…

校内kjについて 課題点を書き出し、改善点を考えていく。代案を考えていく。 これは自分自身の授業をよりよいものにしていくための修業の一つである。 人の授業をみたときに、どこがよくて、どこがまずいのか。まずい点はどう変えていけば、子どもにとってより価値のある授業になるのかをしっかり分析することが大切だ。その分析の上に、日々の自分の授業改善がある。 だから、ダメ出しをしただけではだめなのである。 代案も自分なりに考え、自分の日々の授業を振り返るところまでいく必要がある。 そうやって初めて自分の力となる。 せっかくやるkjなのだから、有効に活用したい。 課題点 局面の限定ができていない。 これにつき…

【日常の記録】必要があって古い資料をひっくり返していました。偶々見つけたのは「相談係」の記録ファイル。毎日の活動記録がきっちりと書き込んであります。 20年以上前です、すでにワープロを使っていました。しかし、この記録はきれいにペンで書きこんであります。毎日、3～4時間の教科授業やLHRをこなしていますが、その空き時間の大半は「個別面談」をしています。昼休みや放課後もやっています。 生徒の氏名も相談内容も書いてあるので、読むと大半は思い出します。初めて精神疾患の初期の生徒に会った時の記録もありました。忘れられない思い出です。中には先生の相談を受けた記録も何件もあります。これも読むと思い出します。…

【授業研究】出てきたデータは2009年のもの。ひょんなことから、私たちの活動に興味を持ってくれた東大教授から「大学院の研究会で取組みを発表して欲しい」と依頼がありました。そこで授業研究委員会全員で出かけて発表し、質問に答えた楽しい思い出です。 私が越ケ谷高校に転勤して新しい授業を始めたのは2007年度のこと。それから3年目なのに、授業の形式が整い、成果も上がっていることがわかります。実質2年間くらいの実践としては我ながら驚くほどの早さです。 授業研究委員会の実質活動開始は2008年4月でしたから、この発表はそれから1年半くらいの頃。そんなスピードで色々なことが展開していたのだと思うと、我ながら…

【授業研究】3日間、Nさんの英語レッスンを受けて意欲が高まりました。このあとどうやって勉強するかを調べまくっています。その結果、わかってきたこと、やろうとしていることを記しておきます。これは「授業改善研究」にも、とても役にたちそうです。 主に〈デイナ / Dana【英語の先生】〉さんのサイトの説明を基にしています。1 とにかくアウトプットの回数が大事。インプットだけでは絶対話せない。2 TOEICより英検の方が総合的な力を育成できる。3 シャドウイングよりリプロダクションの方が効果的。4 講師は無駄な話をしない方が良い。(私の信念と一緒) 以上を基に具体的な行動目標を立てるためにも英検を受ける…

【日常の記録】聴く、話すは散々でした。自信を無くします。でも、Nさんのやさしいサポートのお陰で色々な質問もできました。次の課題ももらいました。文章の書き方も教えてもらいました。特に興味深かったことをメモしておきます。 ⑴英語は「文章にならなくても意味が通じればよい」とされる。 日本語は「五こと言葉」は通じるが、良しとはされない。⑵上記の違いがコミュニケーション作法としての壁。 大げさに言えば「文化の違い」か？英語の先生もその壁の中にいる。⑶please,slow.soryy‥などのやんわりと 「止める」「わからないを伝達する」スキルが必要。⑷但し、上記を実現するには「自己開示」と「質問」のスキ…

僕は政治の世界にコミットしたつもりではない。太宰治や司馬遼太郎と共通の直観に突き動かされただけである（東京新聞８月６日付夕刊文化欄から）。（猪瀬直樹『日本システムの神話』角川oneテーマ21、2002） こんばんは。もしも太宰治や司馬遼太郎が政治家になっていたとしたら、国会で、どんな発言をしていたのでしょうか。参議院議員として政治の世界にコミットしている猪瀬直樹さんの活躍を見ていると、作家の直観に基づくロジックをもっと国会に（！）と思います。平野啓一郎さんとか、政治家にならないかなぁ。 教師の直観も馬鹿にならない。 昔、初任校でお世話になった師匠その１にそう言われました。教師の直観でいうと、マ…

【No.1689】 学期末に授業アンケートがある。 生徒に各授業を受けて「よかったこと（続けてほしいこと）」と「改善してほしいこと」を記述式で記入してもらう。 なかなか辛辣なことが書かれることもあるが、生徒の生の声であるため授業改善にはもってこいのアンケートである。 自分の信念と生徒の要望を天秤にかけて改善してきている。 そんな積み重ねがあってか、要望がほとんどなくなってきている。 むしろ「このままでお願いします！」というような要望も増えてきている。 自分としては、本音が聞けていない気がしてならない。 アンケートの問い方を改善する必要があるのかもしれない。 今度の議題だな。

【授業研究】来年の登壇(2023/02/02)に向けての動画作成と、ダイジェスト原稿の執筆にこの数日間集中していました。更に昨日は2人の方と長時間の対話。ずーっと、私のこれまでの研究と、これからの在り方について考え、話していたことになります。 その意味では2/2の講師依頼は実にうれしい依頼でした。良いタイミングで声を掛けていただいたと改めて感じます。全く同じタイミングで、来年度の組織的授業改善支援の提案書を書くことになりました。定期的にオンラインで話している方々からも、このテーマについて質問をいただき語ることになりました。 「対話」の定義の１つは「1人ではたどり着けない結論に到達プロセス(多田…

私のSNSに流れる情報の殆どは授業改善のレベルです。子どもの一生涯の幸せのレベルの情報は僅少です。ま、3年後ぐらいから増えるでしょうね。私の参照している情報は経営学とSFが多くなります。教育関係者の私のネーズに応える情報が欲しい。

ここのところ、軽井沢風越学園に興味があって、岩瀬さんの書籍を読み漁っている。 以下、書籍説明文。 新学習指導要領の実施、大学入試新テストの導入、教員の働き方改革など、いま学校は大きな課題を抱え、変化が求められています。この本では、小中高の先生をはじめ教育委員会や省庁、大学などの教育関係者、保護者や地域社会を担う人たちに向けて、学校や教育の危機を救うために一人ひとりが具体的にできる様々な処方箋をお伝えします。「パート1 今すぐできる学校改革の具体例」では、まず大人の学びを変えることを提案し、とくに従来の「研修」を活性化する方法を紹介します。さらに情報交換や意思決定、授業改善、評価、保護者との関係…

読み書き算数という基礎の基礎がやはり大事だし、 義務教育では、そこを重視するのは当たり前なのだな。 ゆとり教育とかやっている場合ではない。 武漢肺炎・コロナウィルス騒動で、国民教育の大切さがよくわかったわい。 産経は日本の結果についての記事。 日本は上位5位以内を維持と。 トップはすべてシンガポールなのだという。 一方で課題も顕在化。小４理科では、砂漠の風景を描いた絵を見て生き物と生き物でないものを２つずつ答えさせる出題があったが、正答率は国際平均（４５％）を下回る３７％だった。 砂漠という身近にない環境が題材となったことなどが原因とみられ、未体験の領域で想像力を駆使して答えを導く思考をどう育…

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