（昭和二十四年五月三十一日法律第百四十七号）
第一章 総則（この法律の目的） 第一条 この法律は、教育職員の免許に関する基準を定め、教育職員の資質の保持と向上を図ることを目的とする。 以下、略
条文 「半数」とは何の半数か？ 「領域に関する専門的事項」の履修方法 あてることができる小学校の「各教科の指導法」の単位はどの教科でもよいのか 結論 条文 条文は次のとおりです。読み飛ばしてもいい箇所は取り消し線をしています。 十三 保育内容の指導法に関する科目の単位のうち、半数までは、小学校教諭の普通免許状の授与を受ける場合の教科及び教科の指導法に関する科目（各教科の指導法（情報通信技術の活用を含む。）に係る部分に限る。次条第一項、第四条第一項及び第五条第一項の表（表の部分に限る。）を除き、以下「各教科の指導法に関する科目」という。）又は道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相…
執筆のきっかけ 実際の点検・評価項目は「法令由来事項」に限定されない 具体的な点検・評価項目 教育職員免許法 教育職員免許法施行規則 教職課程認定基準 教職課程認定審査の確認事項 学科等の目的・性格と免許状との相当関係に関する審査基準 その他 教職課程支援センターはどこまでを点検すべきか 執筆のきっかけ 教職課程事務担当者の実践コミュニティで次のような質問が出されました（筆者による補足を含めて質問文改変）。 全国私立大学教職課程協会が発行した『「教職課程 自己点検・評価報告書」作成の手引き（令和4年度版）』における自己点検・評価の進め方第2プロセスに「教職課程支援センターによる法令由来事項の点…
はじめに ３. 教師の養成、免許、採用、研修に関する制度及び実態 （1）養成 （2）免許 （3）採用 ４. 今後の改革の方向性 （1）「新たな教師の学びの姿」の実現 （3） 教職志望者の多様化や、教師のライフサイクルの変化を踏まえた育成と、安定的な確保 「第Ⅱ部 各論」編へ続く はじめに 教員の養成・採用・研修のあり方が大きな転換期を迎えています。 9月9日に開催された中央教育審議会「令和の日本型学校教育」を担う教師の在り方特別部会（第８回）・基本問題小委員会（第８回） 合同会議において、上記をめぐる中間まとめ（案）が公表されました。 www.mext.go.jp 49ページに及ぶ中間まとめ（…
「第Ⅰ部 総論」編 １. 「令和の日本型学校教育」を担う教師に求められる資質能力 （2） 指針の改正及び教員育成指標の見直し、「教師に共通的に求められる資質能力」を踏まえた教職課程の在り方 （3） 理論と実践の往還を重視した教職課程への転換 ２. 多様な専門性を有する質の高い教職員集団の形成 （1） 教職課程における多様な専門性を有する教師の養成 （2） 優れた人材を確保できるような教員採用等の在り方 ３. 教員免許の在り方 （2） 義務教育９年間を見通した教員免許の在り方 ４. 教員養成大学・学部、教職大学院の在り方 （1） 教員養成大学・学部、教職大学院の高度化・機能強化 （3） 教育委員…
「障害者の権利に関する条約 第１回日本政府報告」 条約締約国は、批准した条約の内容と齟齬ないように国内法や制度の見直しを行う必要があります。その工程や進捗状況をまとめたものが、「政府報告」です。 日本が「障害者権利条約」を批准したのは2014年１月です。批准から２年以内に国連の障害者権利委員会に政府報告を提出しなければなりません。実際には、2016年５月になって「第１回政府報告」を提出しました。 教育部分を抽出して紹介します。 第24条 教育154.憲法第26条は、すべての国民に対して、その能力に応じて等しく教育を受ける権利を保障している。また、国民に対して、その保護する子女に普通教育を受けさ…
令和４年５月に「教育公務員特例法及び教育職員免許法の一部を改正する法」が成立したため、令和４年７月１日より、教員免許更新制が廃止となりました。 そこで、既に失効している免許状をお持ちの方、 せっかく取得した資格をこのまま失うのは勿体無いですよね。 再授与申請を行うことによって、 有効期限のない免許状を取得できることをご存知でしょうか？ 【既に失効している免許状】 旧免許状所持者の現職教員が、期限までに更新しなかった場合または新免許状所持者(平成21年4月1日以降に初めて教員免許状を取得した方)が期限までに更新しなかった場合のこと。 【失効したままの免許状】 再授与申請をすることで、有効期限のな…
こんばんは！ マイナポイント関連に続き、 今回は教員免許関連を投稿しますね。 早速ですが、 今年７月より教育職員免許法が 改正されたことをご存知でしょうか？ 令和４年５月に「教育公務員特例法及び教育職員免許法の一部を改正する法」が成立したため、令和４年７月１日より、教員免許更新制が廃止となりました。 それでは、更新制廃止後の教員免許の取り扱い について見ていきましょう！ 【教員免許更新制廃止後の 教員免許の取り扱いについて】 ①令和４年７月１日時点で有効な免許状 ▶️有効期限のない免許となる。 ②令和４年７月１日時点で休眠状態(⚠️１)の免許状 ▶️有効期限のない免許となる。 ⚠️１ 旧免許状…
はじめに 望ましい実施・指導体制 改善を要する実施・指導体制 統括組織は整備から機能強化へ なんのための統括組織か？ 認定基準違反事例 気になった評価コメント さいごに はじめに 前回の記事では、教職課程認定大学実地視察（以下、実地視察）の毎年の実施数と地域に着目して直近10年間のデータを整理しました。 startingover-kyousyoku.hatenablog.com 今回は、実地視察後に公表される報告書に着目し、視察委員の評価コメントから各大学が教職課程の質保証に取り組む際のヒントを探っていきたいと思います。まずは、「教職課程の実施・指導体制（全学組織等）」の観点です。 なお、実地…
はじめに 制度そのものは「教職課程認定」か？「課程認定」か？ 「カテイニンテイ」+「基準」の場合 「カテイニンテイ」+「申請」の場合 「カテイニンテイ」+「審査」の場合 「カテイニンテイ」+「行政」の場合 「再課程認定」 まとめ はじめに 業務上、学内の委員会等に提出する格式ばった（？）文書を作成する際、「カテイニンテイ」のことを「教職課程認定」と表記すべきか「課程認定」とすべきか悩むことが多々あります。 これに「申請」を付ける場合には、「教職課程認定申請」か「課程認定申請」か？「審査」、「行政」を付ける場合は？そもそも、下につく語によって上の語は使い分ける必要があるのか？…と更なる疑問に出く…
20代女性養護教諭「目をぶったのになんで吐くの」 救急車呼んでもらえず…顔面骨折の小5男児が状況語る 名古屋 https://news.yahoo.co.jp/articles/a51b1972ab471bf773e28285c579b0dbc6b1f145 ************** 5日午後1時過ぎ、名古屋市昭和区の小学校で、10歳の5年生男子児童が休み時間に友達をおぶって遊んでいたところ、転んで左目のあたりを強打しました。 男子児童は保健係のクラスメイトと保健室に行き、ものが二重に見えることを訴え嘔吐もしましたが、20代の女性養護教諭から「目をぶつけたのになんで吐くのか」などと言われて…
教職課程認定基準の「基準性」とは 教職課程認定基準の法令体系における位置づけ 教職課程認定基準の「基準性」発生プロセスの問題点 大学設置基準の「基準性」発生プロセスとの比較から 問題点にいかに対応するか 教職課程認定基準の「基準性」とは 教職課程認定基準（以下、「認定基準」）は、輩出する教員の質を維持・向上する観点から、教職課程の認定を受けようとする大学等が満たすべき基準として、文部科学省が教育職員免許法等の規定に基づき教育課程、教員組織等を定めているものです。この認定基準には、認定を受けようとする学校種（中高においては教科）ごとに、開設が必要な科目や配置しなければならない教員数が定められてお…
好きだった給食メニュー……昔のことすぎてあまり思い出せない。 自分ならではの面白い回答をしたいところだが、カレーしか思い浮かばない。カレーは安定して美味しい。課外活動でもなんでも、カレーがまずかったことがない。やはりカレーは偉大だ。インドは偉大だ。さすが０を生み出した国。ラマヌジャンの出身地。 ちなみに、揚げパンは嫌いだった気がする。食べにくいし、でかすぎるから。ゆで卵の殻が異常に剥きづらかったのもよく思い出す。５年に一度くらいの頻度で現れるコーヒーゼリーにみんなは歓喜していたが、これも私は好きじゃなかった。苦いし。フルーツポンチの方が甘くて美味しい。逆から読みたくなるのもポイント高し。 ちな…
1953年7月の免許法改正により課程認定が制度化されてから、これまで3度の再課程認定が実施されている。1988年改正、1998年改正、そして2016年改正によるものである。2度目の再課程認定の影響に関する報告は、紹介者[１]の資料調査が未熟なため確認できていないが、初回の再課程認定の際には日本教育学会教育制度研究委員会が「もともと批判の多かった立法措置に加え、今後、各大学の教員養成を長期にわたって方向づけるカリキュラムの改正をごく短期間に完了せざるをえない事態はきわめて異常」と記した意見書を文部省（当時）に提出している（大田・三輪1989）。このときからすでに「教員養成の内容・方法に対する政府…
５月１１日、教員免許更新制を廃止する教育職員免許法などの改正案が参院本会議で可決、成立した。教員として必要な資質能力が保持されるよう最新の知識や技能を身につけ、自信と誇りをもって教育活動に取り組めるようにすることがねらいだったが、教員の多忙化の一因とされ教員不足につながっていると指摘されていた。 文科省は免許更新制に代わり、指導力向上を図る新たな研修制度を来年４月から開始するため、今夏をめどに研修内容などを示した指針を策定する。指針には情報通信技術（ICT)活用などを柱とする教員に必要な知識や指導方法など盛り込まれ、都道府県教委などは指針に従い研修の詳細を決める。 改正法では、都道府県教委など…
Против войны Нет войне! 【全教談話】 教員免許更新制廃止を歓迎するものの、 新たな管理強化につながる教特法「改正」に強く抗議する 2022年5月18日 全日本教職員組合 書記長 檀原毅也 5月11日、「教育公務員特例法および教育職員免許法の一部を改正する法律案」が可決成立しました。これにより、2009年に導入されてから14年間教員を苦しめてきた教員免許更新制が廃止されます。全教は、制度導入によって図らずも教員免許を失う「うっかり失効」や更新時講習の負担など、制度の問題を訴え、強く廃止を求めてとりくんできました。2021年には「教員免許更新制の廃止を求める『私のひとこと』…
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