日本性教育協会

フィクトセクシュアルやフィクトロマンティック、あるいは架空のキャラクターとの性愛や恋愛について研究したいという方のために、いくつか文献を紹介したいと思います*1。ひとまずこの辺りの文献を読んでみて、そこで参照されている先行研究を芋づる式に辿っていく、という形でご活用ください*2。 フィクトセクシュアルについての研究 調査の注意点 関連領域をおさえておく 恋愛研究 セクシュアリティ研究 オタク論やファン研究 メディア論 非‐人間との関係に関する研究（人類学など） フィクション論（哲学・美学） その他 論文の書き方について 関連リンク 注釈 フィクトセクシュアルについての研究 まずは一般向けの概説…

リプロと包括的性教育 リプロを保障するためにジェンダーの考え方と包括的性教育は不可欠であり、性教育を攻撃する人々はアンチ・リプロの信念の持ち主でもある。一般的に性教育は、性行為を夫婦間のものに留めることを目的とした純潔教育と、科学と人権を基盤として人間関係や性の多様性、ジェンダー平等など幅広い内容にわたってすべての人々を対象にした包括的性教育に分かれる。 日本で性教育が始まったのは、終戦後、「治安対策」の一環であった文部省の通達「純潔教育の実施について」に端を発している。ＧＨＱの指導で公娼制度が廃止され、私娼を取り締まる必要が生じた他、戦後の男女間の風俗の乱れ、性道徳の乱れ、性犯罪の増加、性病…

刑法の性犯罪（176条3項、177条3項）は16～17歳の者を「自らを客観視したり将来のことを予測する能力が十分に備わっておらず、また、他者からの承認を求めたり、他者に依存しやすいなど精神的に未成熟である上、身体的にも未熟であることから、相手方の言動の意味を表面的に捉えて軽信し、自己の心身への影響を見誤ったり、萎縮してどのような行動を取るべきかの選択肢が浮かばなくなったりするなど、相手方がいかなる者であっても、相手方からの影響にかかわらず、その相手方と性的行為をすることによる自己の心身への様々な影響について理解し、自律的に判断して対処することができるには至っていない」ことはない者として扱うのだ…

現代性教育研究ジャーナルNo.152（2023年11月15日発行）に掲載された連載コラム『多様な性のゆくえ』第79回のタイトルです。前回に続き1983年のデンバー宣言について取り上げました。 日本性教育協会のサイトでPDF版がダウンロードできます。13ページに載っているので、よかったらお読みください。 https://www.jase.faje.or.jp/jigyo/journal/seikyoiku_journal_202311.pdf 《「敗北」を意味する「犠牲者 victims」というレッテルを私たちに貼ろうとする試みを私たちは非難します。また、「患者」という言葉も、受動性や無力感、他…

撰文：SH Liao［彼の人・they/them・TA］（台湾Ｆセク集散地・台湾大学オタク研究読書会） 現在のアセクシュアルの理論化と同様に、二次元キャラクターへの欲望は、私たちにセックスが何であり、どのように法的および社会的な規定が性的アクセスと完全な性的市民権の権利を否定しているか再考させます。（Elizabeth Miles 2020. 274.） 漫画・アニメという虚構空間において、自律的な欲望の対象を成立させること。まさにそれこそか、おたくの究極の夢ではなかったか。「現実」の性的対象の代替物にすきない「虚構」などではなく、「現実」という担保を必要としない虚構を作り出すこと。どんなに緻…