理科研究

引き続き、メンバーを紹介します。 次はこの子です！ 聖久（きよひさ）です。現在小学5年生。 日常生活の物を使って実験をするのが好きな小学生です。 簡単なプロフィールを紹介します。 星座：ふたご座 血液型：A型 学校：市立高浜北小学校 クラブ：理科研究クラブ 趣味：音楽鑑賞 特技：理科の実験（？） 好きな食べ物：かつ丼、ラーメン 好きな教科：理科、社会 家族：両親、妹 所属は北日本支部・福井です。 聖久をよろしくお願いしますm(__)m

最近、YoutubeやSNSを見て、夏休みの宿題として課される「自由研究」が本当に自由な研究であることに衝撃を受けた。例えば以下のようなもの。 benesse.jp これは地域によるものなのか、学校の方針によるものだったのか、いまでもよくわからないのだが、私が小中学生時代に与えられた夏休みの宿題に「自由研究」という名称はなかった。 かわりに課されていたのが「理科研究」であり、内容は理科に関するものに限られていた。理科なら何でもいいので、その意味では「自由」な研究だったかもしれないが、例えば文学作品の研究などは対象外で、何かしら「理科」に関係のある研究をする必要があった。 さらにいうと、研究内容…

中部域の沢 ３. 余地ダム湖周辺の調査から 平成１７年９月３日、午前中に石切場に通ずる「湯沢」を、午後「余地ダム北側の沢」を観察しました。石切場では、安山岩質溶岩の「火道」跡を見つけ、写真撮影しました。また、余地ダム北側の沢では、内山層と先白亜系の不整合を見つけ、不明だった地質構造が見えてきました。(【余地ダム湖周辺ルートマップ】を参照) 余地ダム湖周辺のルート・マップ 余地ダム湖の脇に車を置いて、工事用の新しい道路から湯沢に入ると、標高１０７５ｍ付近(【図－①】)では、礫岩層が見られました。 標高１０８０ｍ付近(【図－②】)では、帯青灰白色細粒砂岩層が見られました。さらに、１０９０ｍ～１１０…

一歩一歩前進の７３日間！ 「今日からみんなの担任になりました〇本〇〇です！」とあいさつをして、５年２組のみんなの先生になり、みんなとこの教室で過ごして７３日が経ちました。４月８日に焼津神社に行って、ドッジボールをしたり、バナナおにをしたり、５－２集合写真を撮ったりしたことが、もうずいぶんと前のことのように思えます。だけど、あっという間の７３日間だったようにも思えます。なんだかずいぶんとと長い時間、みんなと一緒に過ごしたんだなぁと感じています。 この７３日間で、大きく成長したなぁと思うことがた～くさんあります。運動会の練習が始まったあたりから、「自分たちでやる！」という気持ちが強くなったように思…

ようこそ！おじにゃんこの記事へ！！今回はおじにゃんこの詳細なプロフィールはこのようになっておりますよ,という記事です.要点： ①中高一貫校から国立の理系学部・院へ進学しました. ②SAPIXおよびプリバートにて,中学大学受験までの指導経験があります. ③特に中高一貫校の個別指導(数学・理科)の経験が豊富で,教員免許も取得しています.１．学歴: 公立小学校→中高一貫校→国立大学（理系）→同大学院卒２．指導歴: 8年以上①臨海セミナー. 高校受験生向けに英数の指導をしていました. 集団授業の難しさを学びました.②高校-大学間連携事業. 大学が参画する文科省プロジェクトにおいて,SSH（スーパーサイ…

日付が変わった今日、無事に帰宅しました。 昼に起きて録画のレッドアイズとジルバをみました。 さて、渡邉萬次郎先生絡みでヒットしました。 取り敢えず、値段は高くないから購入しました。 １００ページにも満たない冊子でした。 詳しい情報はなく、甲府の理科研究会が発行した様です。 はしがきから昭和前期のものだと思います。 文献自体は明治・大正のものです。 現代人には読み難いです。 期待の金鉱にページは短いです。 情報的には、期待外れでした。 付録の地質図に鉱山マークが・・・。 この川は、砂金が出るだろうか？ まだ行った事はありません。 収穫はこれだけでした。 減水期に行ければいいですね。

７． 林道「大日向－日影線」の三山層 霧久保沢入口(標高９４３ｍ)と都沢下流部左岸(標高１０４０ｍ付近)を結ぶ林道「大日向－日影線」が、抜井川の南に敷設されています。林道は、ちょうど２本の高電圧送電線(東京電力)に挟まれた間を、ほぼ等高線に沿うように延びています。 この林道の地質概要は、第１章「模式地を訪ねて；ラミナが教えてくれたこと」の項で触れました。また、石英閃緑岩の話題は、第７章「山中地域白亜系の西端；石英閃緑岩の分布とその影響」で、詳しく述べたいと思います。そこで、ここでは、三山層の堆積構造を中心に扱います。【下図を参照】 林道「大日向―日陰」線のルートマップ 石英閃緑岩の露頭は、林道…

【授業研究】某県の私立学校の理科研究会から講師の依頼をいただき、打ち合わせをしました。主に「物理担当の先生たち」が対象ということでした。まずは私が「物理専門の先生たち」と取り違えてしまったために「物理の先生たちだけの集まりでしか話さないいささかマニアックな話もしたい‥」と言うと「物理専門の先生たちだけではないのですが、それも面白そうですね」と興味を持ってくれました。更に以下のリクエストもいただきました。 ①小林さんの授業を進めるコツは ファシリテーション・スキルだということを話してほしい。②ICT機器の活用についても話してほしい。③組織的な授業改善についても触れてほしい。 いずれも私にとっては…