Hayashi M, Karouji Y, Nishiya K. Ambivalent professional identity of early remedial medical students from Generation Z: a qualitative study. BMC Med Educ. 2022;22:501. 背景:医学生が入学後数年間、再履修 (remediation)を行う際のプロフェッショナル・アイデンティティの発達を支援することは、重要なテーマである。しかし、学習者のアイデンティティを対象とした、効果的かつ個別的な再履修成功のためのプロセス開発に関する研究は不足…