アクションラーニング

【授業研究】去年のコロナ禍がきっかけで知り合い、お付き合いを続けているフランスの日本語教師の会の皆さんには色々なことを教えました。そのうちの1つがアクションラーニング・セッションです。仲間内で色々な問題を取り上げてセッションをやってみていたのだが、どうもうまくいかないこともあるので、改めて教えて欲しいとの依頼がありました。 少し忙しかったのであまり準備もせずにZoomに参加。いきなり色々な質問や提案が飛び出しあわててしまいました。とりあえず疑問・質問を出してもらいながら解説することにしました。これでうまく行くとは断言できないので、次はどうしようかと考えています。 そもそもALセッションは面白い…

【授業研究】数年前に大阪での講演会に登壇したときに知り合ったN先生は高校社会科の先生です。講演会で私が紹介した高校物理授業をそのまま社会科授業に取り入れました。当時の私は社会科の先生で、私の物理授業をそのまま実践した人はいなかっので驚きました。「社会科ではこの授業モデルはできない」と感じていたのですが、「教科を超えてできる」と確信する契機になりました。 その後も、関西圏に出かけるときは時々、N先生の学校に立ち寄って授業を見せていただいていました。最近はいけくなくなりました。年度替わりの時期になって「少ない単位を担当することになり、クラス数が倍増した。リフレクションカードの処理が大変そう。どうす…

【授業研究】「みんなのオンライン職員室」で継続している「小林昭文授業改善ゼミ」は第2期に入りました。第1期と内容を一新して以下のように進めています。 1 目的は「現場の問題を解決しつつ、問題解決力を身に付ける」です。2 そのために毎回、1人のメンバーの「生の問題」を出してもらいます。3 それを講座では参加者に質問を通して解決支援をしてもらいます。4 この方法はアクションラーニングまたは クリティカルフレンドを土台にしています。5 問題解決と共にメンバーの質問スキルを磨きます。 ただこれをオンラインの90分間で解決するのはなかなか困難です。そこで以下の方法を補助的に導入しました。6 問題提示者と…

戦友会 先週の金曜日、ひたちなかまで会食に行ってきた。お相手は、自動車部品メーカーで最後のミッションを一緒に戦った仲間、当時の事業企画担当役員だ。 彼はその後、中国に数か所ある生産拠点のうち、最大規模の会社の総経理で赴任し、かつ中国地域統括本部長などを歴任し、昨年の春に帰国してきた。 日本に戻ると元の会社（2021年に吸収合併）の拠点ではなく、ひたちなかの存続会社の拠点に戻ってきたのだ。 帰国の連絡をもらった際、「落ち着いたら食事でも」と言いつつ、お互いになかなか都合があわず、今回１年半かかって実現した。 サシでの会食の場所は、お相手の秘書さんが探して予約してくれた。２人で使える個室の割烹だ。…

Yahoo!ニュースに『「新人に可能性感じた」 35人の新入社員が講師、役員に助言 立場逆転の研修を初開催 NEC』という記事が掲載されていました。 news.yahoo.co.jp この記事は、電波新聞がソース元のようです。 非常に興味深い記事なのですが、『新入社員が講師となり、役員が抱える課題をデジタルで解決するユニークな研修』という人材育成の一環として実施されたもののようです。 この研修では、『新人と役員が5人程度のチームに分かれ、「NEC社員のウェルビーイングが小さく向上する企画を実装せよ」をテーマにそれぞれ検討。新人たちは、自由な発想で意見を出し合うブレインストーミングなどで役員をリ…

【授業研究】「対話スキル」研究の必要性を強く感じています。２つのことを始めました。１つは資料収集。カウンセリング、コーチング、ファシリテーション、ディベート、会議法‥等々につついて本を集め始めました。届いた分から読み始めていますが、実に興味深い。 もう１つが「質問会議(アクション・ラーニング)」セッションへの参加。日本アクションラーニング協会代表の清宮さんが、月イチで開いてくれているオンライン・セッションに先月から参加。勉強になります。 昨日(4/18木)も自分の質問が「いささか誘導的なこと」と「事実を質問していないこと」の片寄りを感じました。後半は読みかけの「メタファシリテーション」からのヒ…

2024年度の若林ゼミのゼミナール白書の内容です。一部書式などが異なる部分もありますが、大学公式のものと内容は同じです。 教員名 専門分野 ゼミナールの概要（目標） 授業内容 使用テキスト等 履修しておいてもらいたい講義 希望する学生へのメッセージ 選考に際して注意すること 教員名 若林 隆久（わかばやし たかひさ） 専門分野 経営学、組織論、リーダーシップ、キャリア、商品企画 ゼミナールの概要（目標） 現在および将来の自分や周囲をHappyにするために、以下の５つを目標としています。 経営学や組織論の知識や考え方を活用し、経営や組織について分析・問題発見できる。 人と関わり働きかけるための、…

【授業改善】質問会議(アクションラーニング)を学んだことは私の授業改善の大きな武器になりました。昨夜(3/21木)の久々の体験で気が付いたこと、やろうと思ったことをメモしておきます。 ➀GEのワークアウトのリアルな話を初めて聞けた。 昔々の「泊りがけのKJ法」とよく似ていると感じた。➁「研修としてのALセッションに限界」を感じている話は 「イベント主義横行」と同根の問題と言えそう。➂ビジネスでも1年以上継続しないとサポートしない という人がいた。私と同じ視点と感じてうれしかった。➃ビジネスの世界には凄い人が多い。この人たちと、 教師を結びつける手立てがないか？と感じた。 帯状疱疹発症前にできて…

２・３年生の第１５回のゼミは、４・５限ともにいつもの教室で行いました。 あっという間に今年度最後のゼミで、今期のまとめや来期に向けての話し合いが行われました。 ２・３年生第１５回のリアぺはこちら 1. 【４限】リーダーシップ、振り返り、経験学習のアンケート 2. 【４限】リーダーシップ、振り返り、経験学習に関する振り返り 3. 【４限】今週発揮したリーダーシップと本日のリーダーシップ行動目標 4. 【４限】自分個人の良かった点や成長した点 5. 【４限】ゼミの良かった点 6. 【４限】ゼミナール白書 7. 【４限】来年度のゼミの内容 8. 【５限】前回・今回のゼミの報告 9. 【５限】役割の決…

卒業論文の提出が一段落した４年生の後期の第１３回のゼミでは、１月・２月の卒業論文報告会およびそのリハーサルの準備を進める前に、２年前期のゼミ選択から４年後期にいたるまでのゼミの振り返りをしました。 ４年生第１３回のリアぺはこちら 1. アンケートと振り返りの準備 2. 連絡事項 3. チェックイン 4. ゼミ全体の振り返り 5. 自分にとってのゼミの収穫 6. ゼミの改善点 1. アンケートと振り返りの準備 ゼミの最初の20分間は、ゼミの振り返りにも結び付けるために、以前にも回答してもらったリーダーシップ、振り返り、経験学習に関するアンケートに回答してもらいました。回答時間には個人差が発生する…