教職大学院

今日は、勤務先の大学の卒業式でした。 緊急事態宣言が直前まで続いていたことから、全学行事としての「卒業式」は中止となり、領域単位での「学位授与式」だけが執り行われました。 それでも、やっぱり、今日は「卒業式の日」なんだと思います。 今日は、一時、雨が降ったりもしましたが、数日前に一斉に咲いた桜が、かなり久しぶりにキャンパスに来る彼らを出迎えてくれたことが、せめてもの救いでした。 キャンパス内の桜 実は、今年度送り出す卒業生たちは、わたしが、１年次必修のフィールドワーク授業「教育実地研究」を担当するようになって、はじめての学年の学生たちです。 この４年間は、わたし自身が、自分自身の教育・学習論を…

2月期、3月期の「文字指導／handwriting指導法セミナー」計3回が終了しました。 大まかな構成は、昨シーズンと変わりませんが、そこで扱われている内容の深みは、昨シーズンよりも増し、よりリアルになったのではないかと思っています。 告知での「講座内容」には、このような文言があります。 講座内容：小学校の英語教科化や新学習指導要領で、「文字指導」のニーズは小学校段階に移ってくる、などと言われますが、そもそも「中学校」段階で、きちんとした文字指導、handwritingの指導はどのくらい行われてきたでしょうか？また、高等学校段階で、文字を書くことにどの程度配慮がなされているでしょうか？ この講…

昨日、上越教育大学教職大学院を修了しました。僕は来年度の勤務も新潟なので新潟に残ることになるのですが、昨日でもう会えなくなる人もいるんだなぁと思うとやはり寂しさを感じます。 免許を持っていない人などはM3（大学院の3年）まで残ることになるのですが、きっと旅立つ人よりも残る人の方が寂しさを感じるんやろうなぁ。中には泣いてお別れを寂しがる人もいました。 こうして、最後の瞬間に寂しさを感じるという事は、それだけ大学院でのつながりが充実していたという事だと思います。 今思い返すと、2年間本当にあっという間でした。 「楽しそうだから」という理由で入った西川研究室は本当に楽しくて楽しくて。でも、「日本を変…

本日、教職大学院を修了しました。 先ほど、学位授与式が終わりました。 今年はコロナ禍でなかなか他ゼミの同期とは会えなかったので、久しぶりに見る顔も多く、一気に懐かしい気持ちになりました。 我らが西川純先生は、なんと息子さんの引っ越しのため不在。そのため、一昨日集まって写真を撮りました。 みんなが思い思いのポーズで撮った後、西川先生が「うちのコースは『』のポーズで撮るんだ」とのことで、『』のポーズ↓ この2年間は本当に濃密な時間でした。教員を志す仲間がたくさんできたこと、さまざまな方とのつながりの大切さを感じることができたことが最大の財産です。 今まで関わってくださった皆さま、ありがとうございま…

このＷｅｂページは、本研究室（担当教員）の予定を掲載しているものです。学生・院生・研究員への連絡用に作られたものですが、来訪者等から好評のため、現在も続けております。記録用として、過去の予定も掲載しているため、プライベートの動きまで掲載しています。 ＊＊＊＊＊＊３月の予定です＊＊＊＊＊ 3月1日（月）8:50～ 構想発表会（F会議室：13:35～14:00 ゼミ主担当生発表：A会場）、14時20分頃大学を出る、15:00～ 徳島県ＧＩＧＡスクール構想「不登校児童生徒の学びの支援検討部会」第２回部会（総合教育センター3階研修室４：兼業） 3月2日（火）9:00～ 生徒指導センター会議（A3会議室…

昨日は，本教育学研究科のいわゆる教職大学院の実践研究報告会でした。すべて同期型オンラインでの発表でしたが，生で聞く臨場感は味わうことができない分，Zoomアプリのお陰でほんの目の前で聞かせてもらっている文字と音声の明瞭さを味わうことができることが良い点です。M2のみなさんが2年間頑張ってきた成果を，全員が一般公開できたことは素晴らしいことです。その過程で自己更新してきたこともよく知っているだけに感無量です。修了後は長野県内にてリーダーとなって活躍してくれることが期待されます。これからの長野県の教育を任せます。

木曜日は教職大学院の日。昨日はM2の最後のチーム演習の日でした。来週の成果発表会に向けて最後の語りを聞くことができましたが，とても1コマ分で終わるような内容ではありませんので，いずれ機会を見てまた集まりましょうという話が出てきます。現職とストマスが一緒になって2年間議論してきましたが，現職の良さとストマスの良さが実によくマッチしていて2乗にも3乗にもなって成果が現れてくるから不思議です。異質な構成員の集団の魅力は尽きません。

2月1日（月）13:55～14:30 学びのかけはし事業（板野中オンライン）兼業 2月2日（火）10:00～ 四国官学連携防災・減災協議会(Zoom)、13:00～ 定例ゼミ（リーフレット最終案確認）、18:00～ おもちゃ王国P定例会（今後の予定）・勉強会（小論文指導）、勤怠提出（済）、危機管理部会メール会議返信（済）、おもちゃ王国冊子校正回答（済）、防災書籍校正（済）、 2月3日（水）8:40～ グループディスカッション（P1：アライアンス：来客のため欠席予定）、コラム原稿（済） 2月4日（木）午前作業、15:00～ 鳴門市いじめ問題等対策委員会（教委2階）、〇振替日→削除済、兼業 2月5…

学級力や学級づくりの取り組みを進める上で，今まで，こんな声を多く聞いてきました。 ・子供との話し合いの時，解決策が見付からない。 ・子供同士の話し合いでは，より良い解決策が出てこない。 ・子供にとって魅力的な解決策のネタを知りたい。 等々 そこで，この度，小学校版のスマイルカードをデータ化しましたので， 以下のURLより必要に応じてダウンロードしてお使いください。 URL：https://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vSRo7mVjL0L3nXe7k0STreU96jZfv7lP23pfd1lkwXNu7J9JlbPF52UKQfqDRBZU…

萩生田文科相は、1月19日の記者会見で、文部科学省内に「「令和の日本型学校教育」を担う教師の人材確保・質向上に関する検討本部」を立ち上げることを表明しました。 この件に関しては、教育新聞が「「教師を再び憧れの職業に」 文科相、検討本部設置を表明」（2021/1/19)と報じるほか、Yahoo!ニュースに前屋毅さん（フリージャーナリスト）の記事「「憧れの職業」になっていないのは教員の責任なのか、萩生田文科相の気になる言い方」（2021/1/20)が掲載される他、それほど話題になっているわけではないようですが、私はこの省内の検討本部立ち上げと、それに対する文科相の説明に、大きな違和感を覚えました。…

研究室の同期が、教員を目指した理由についてFacebookで発信していたのを見て、私も教員を目指した理由をちょっと振り返ってみました。 教員採用試験のときは「中学校（高校）時代の恩師の影響で」というわりとよくある理由を話していた気がします。 恩師の影響が強かったのは事実です。中学生くらいの時から明確に「学校の先生になりたい」と考えていました。 ただ、その一方で、ずっと「中学校の教員にはなりたくないなぁ」と思っていました。というのも、私が通っていた中学校が荒れに荒れており、そこで働く先生方を見ていて「自分はあんな風にはなれない」と思っていたからです。 当時の母校は生徒指導の事案だらけでした。 ・…