学級だより

学校現場では、毎日何かしらの出来事があり、何もない日はほとんどありません。私は普段から、カメラを持ち歩き子供たちの活動の様子を写真に収めています。「頑張っているなあ」「いつもと違う様子だ」「成長したなあ」「これは記念になる」など、いろいろな思いを持ちつつカメラを向けます。低学年だと目線をこっちに向けてポーズしたりしますし、高学年だと気にせず自分のことを続けるか、明確に拒否します。拒否された場合はもちろん無理には写真を取りません。 いずれにせよ、家の人が見られない子供の様子をカメラに収めるようにしています。 しかし、そうした情報も学級便りなどの形にしないと伝えられません。のんびりしていると情報が…

学級だよりをかなり頑張って発行して居ましたが、子供から「すぐに捨てている」という情報をもらい、内容について見直すことにしました。 見直す中で、学級だよりの情報を内容と形式で下のように分類しました。 内容：児童の学習内容、児童の作品、学校生活の様子、生活指導上の児童の課題、ご家庭へのお願い、学習予定。 形式：文章、写真、表 最初の頃の私の学級だよりは文章量が多く、そこから「読むのが面倒」という印象につながっていたようでした。実際、自分自身も仕事上の書類で文章が多いものは苦手で、斜め読みしています。 また、内容的には子供たちの学習の様子がわかるものは見てもらえることが多く、特に写真は情報として、児…

前回に引き続き学級だよりについてです。 一番初めに書くことを勧めらたのは、初任校の副校長からでした。「A４サイズの半分でもいいから、できるだけ出すといいよ」とのことでした。 しかし、初任者の私は変なこだわりがあり、最低でもA4サイズいっぱい書かなきゃダメだと考えており、そのため、なかなか書くことできませんでした。結果として、初めの年に書いたのは、たったの３回。 ブログもそうだと思うのですが、継続しなくては読んでもらえないですし、情報として価値は低くなります。 私が継続して書けるようになったのは、それから３年後でした。 もし、このブログを読む方の中に、初任者で学級だよりを書いてみようという方がい…

私は初任の頃から学級だよりを書いてます。 頻度は年により様々ですが、経験的にできるだけたくさん書くか、決まった曜日に発行するようにした方が継続できます。不定期だと、モチベーションが上がらないのですが、頻度が一定しているとサボりたい気持ちよりも意地の方が勝ちます。 「コンニャロー」と思いながら私も日々発行しています。 内容は学級の様子、授業の内容、生活指導上のことなど、割と赤裸々です。表現によっては、連絡帳をいただくことになるので、慎重に書きますが、学校での子供たちの様子が伝わるように気をつけています。 そもそも、私が学級だよりを書くようになった原因は、「学校での子供の様子がまるで分からない」と…