三浦つとむ

大人になってからの勉強は、結局のところ全部独学です。大人になったら、手とり足とり教えてくれる人は、もういません。書物や専門家といった情報のありかへ、自分で問いかけ働きかけていくしか、方法はありません。 勉強に必要な条件は、自分自身の意欲を別にすれば、ふたつだけです。必要な情報にアクセスできること、情報や意見を交換する仲間がいることです。 学校は、「情報」がアクセスしやすいように集まっている場所です。質問すれば先生は答えてくれるし、勉強する仲間が集まっていて、話ができます。 学校では「情報」も「仲間」も、たいした努力なしに手に入ります。そして設備や道具もそろっている。 だから学校は、行く値打ちが…

｢可逆操作」をめぐる実践に関わるいくつかの論点 領域普遍性論と発達のズレ、出現順序の普遍、可逆操作は「中核機制」なのか 山田優一郎（人間発達研究所会員） 本ブログで説明してきた可逆操作は、次のとおりです。 表１ 可逆操作（基本操作、媒介、差物） 操作単位ごとの媒介となる活動で外の世界に働きかけ、自らを発達させるための産物を獲得する。基本操作が媒介と産物の間を可逆し、両者は拡大再生産されて発達を遂げる。 ①領域固有性論と領域普遍性論 「固有性論か、普遍性論か」という議論を聞いたことありますか。 領域固有性論＝ある特定の領域においてのみ成立する発達的な現象や特性のことを指します 領域普遍性論＝ある…

話題のテレビドラマ『VIVANT』ですが、「別班」という言葉を意外な本の中に見つけました。ドラマとは全く関係はありません（戦前の陸軍省で使われた組織名なので、かすっていないこともないのかな）。その文章の内容が興味あるものなので引用いたします。勁草書房が出した三浦つとむ選集（全五巻）の第一巻『スターリン批判の時代』の末尾の文「昔の仕事」にその言葉はありました。選集は三浦の旧稿に本人が解説と回想を添えたものです。「昔の仕事」は回想にあたります。彼は戦前から1956年まで、謄写版の製版（ガリ切り）で生計を立てていました。「仕事で面白かったのは、戦争のはじめに、東大前の通称落第横町にあったプリント屋で…