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放課後等デイサービス

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こどもコンパス-発達のミカタ-•3日前

話せるようになることだけがゴールじゃない｜重度知的障害のある小学5年生の支援から学んだこと

はじめに 「なかなか言葉が出ない」 発達支援の現場ではよく聞く悩みです。 保護者からも、 「いつか話せるようになりますか？」「言葉を増やすにはどうしたらいいですか？」 という相談を受けることがあります。 もちろん、言葉でコミュニケーションが取れるようになることは大切です。 しかし、支援を続ける中で私たちが感じたのは、 本当に大切なのは『話せること』ではなく『伝えられること』なのではないか ということでした。 今回は、発語がほとんどない状態から少しずつ自分の思いを伝えられるようになった、重度知的障害のある小学5年生の男の子の事例を紹介します。 発語がほとんどなかった小学5年生 今回紹介するのは、…

#ASD#知的障害#コミュニケーション支援#支援事例#放課後等デイサービス

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54ブックマーク“行方不明”5年間で71件 放課後等デイサービスで何が 制度に課題も | NHKwww3.nhk.or.jp
23ブックマーク放課後等デイサービス・児童発達支援 夢門塾 | 人生を生き抜く力を育てるwww.careoth-junior.com
23ブックマーク大阪 放課後等デイサービス 代表ら追送検 子ども2人に暴行疑い | NHKwww3.nhk.or.jp
21ブックマーク改善なるか 放課後等デイサービス 処分・指導９３か所 | NHKニュース障害がある子どもの自立に向けた力を養う「放課後等デイサービス」で、人権への配慮に欠ける行為があったなどとして処分や指導を受けた事業所が、制度が始まってから５年間に、全国の３２の都道府県などで、合わせて９３か所にのぼったことが、ＮＨＫの取材でわかりました。 利用料の９割が公費で負担されることや、大規...www3.nhk.or.jp
14ブックマーク【「療育」を受けてみよう・６】　放課後等デイサービスの場合 - 発達障害だって、頑張るもん！coco-disorder.com
14ブックマーク放課後等デイサービスで体験した、息子が楽しかったことベスト５ - Que Será, Serátmofumofu.hatenablog.com
11ブックマークNPO法人ホザナ・ハウス｜自立援助ホーム・就労継続支援B型事業所・児童発達支援・放課後等デイサービス・共同生活援助NPO法人ホザナ・ハウスは、キリスト教の精神に基づき、さまざまな事情により行き場を失った少年たちや、障がいのある大人や子どもたちに対して支援を行っている組織です。この団体の目的は、先に述べた方々が社会から排除されることなく、すべての人が尊重される共生社会の実現に貢献することです。 行き場を失った子ど...hozana-house.com
10ブックマーク発達障害児の児童デイサービス及び放課後等デイサービスの選び方 - にののシステム科学講座ninono0412.hatenablog.com
10ブックマーク【お弁当】今日でお別れのお姉さんは放課後等デイサービス最後の日 - 晴れ時々コジコジ blogharetokidokiyuki.com

関連ブログ

名張育成会〈MiRAiレポート〉•3日前

〈ゆぅら〉『やってみたい！』に寄り添って

放課後等デイサービスゆぅらです(*^_^*) ゆぅらは、小学校1年生～高校3年生までの支援を必要とするお子さんが、放課後や長期休暇に利用できる福祉サービスです。 心地よい初夏の風を感じていたかと思えば、最近は急に暑い日が増えてきました。 そんな暑さにも負けず、子どもたちは毎日元気いっぱいです。 子どもたちには 「やってみたい！」「できた！」「楽しい！」「おもしろい！」 そんな経験をたくさん重ねて欲しいと思いながら、日々さまざまな活動に取り組んでいます。 もちろん、時には 「失敗した！」「悔しい・・・」「悲しい～」 という経験をすることもあります。 挑戦して、考えて、またやってみる。 そんな積み…

#ゆぅら#放課後等デイサービス#名張#やってみたい
こどもコンパス-発達のミカタ-•4日前

給食を食べない子に起きていた変化｜支援現場で考えた「食事」と「不調」の関係

「給食を全然食べません」 発達支援の現場でも、保護者からこうした相談を受けることがあります。 偏食がある子どもは少なくありませんし、「そのうち食べられるものが増えるかもしれない」と見守ることも大切です。 しかし、今回私が出会ったのは、単なる好き嫌いでは済まされないかもしれないと感じたケースでした。 この記事では、実際の事例をもとに、 給食を食べない状態が続くとどのような影響が考えられるのか 現場でどのような対応を検討したのか 子どもの不調を考えるときに大切な視点 についてお伝えします。 ※この記事は特定の診断や医学的判断を行うものではありません。あくまで支援現場での経験と一般的な栄養学の知識を…

#偏食#給食#発達障害#放課後等デイサービス#子育ての悩み
こどもコンパス-発達のミカタ-•4日前

「できる子」なのに不安定になる理由｜小学1年生の女の子の事例から考える

「学校では問題ないと言われるのに、家ではすぐ泣く」 「授業中は頑張れているのに、放課後になると荒れてしまう」 「できる子だと思っていたのに、最近なんだか不安定」 そんな子どもの姿に戸惑った経験はないでしょうか。 今回紹介するのは、小学校に入学したばかりの女の子の事例です。 まだ支援の結果が出たわけではありません。 しかし、子どもの不安定さの背景を考える中で、私たち支援者の見立てが大きく変わった事例でした。 一見すると何でもできる子 この子は2026年4月に小学校へ入学した1年生の女の子です。 診断名はありません。 発達検査ではADHD傾向が少し見られる程度でした。 身の回りのことは自分でできま…

#小学校入学#情緒の安定#放課後等デイサービス#発達支援#子ども理解
こどもコンパス-発達のミカタ-•4日前

好きな遊びしかしない子への支援｜興味の幅を広げるために現場でできる工夫

児童発達支援や放課後等デイサービスの現場では、 「自由時間になると、いつも同じ遊びしかしない」 「特定のおもちゃにこだわって、他の活動に興味を示さない」 「支援者が誘っても、すぐに元の遊びに戻ってしまう」 という姿に出会うことがあります。 時計をじっと見続ける。 ボールを抱えて寝転がりながら、同じ動きを繰り返す。 プッシュポップをひたすら押し続ける。 このような姿を見ると、支援者としては、 「このままでいいのかな」 「もっといろいろな遊びを経験してほしい」 「人との関わりも増やしたい」 と感じることがあると思います。 ただし、ここで大切なのは、好きな遊びをいきなり取り上げることではありません。…

#療育#児童発達支援#放課後等デイサービス#遊びの支援#発達支援
こどもコンパス-発達のミカタ-•5日前

【視覚認知の療育】子どもの反応が良かった活動ネタ8選｜児発・放デイですぐ使える実践例

目次 活動を始める前に 1. カードマッチング 2. お手本模写遊び 3. まちがい探しごっこ 4. 迷路＆線つなぎ 5. 見て覚えてチャレンジ 6. ストローで色分けスライダー 7. サイコロ図形お話ゲーム 8. ピンポン玉おとし 活動がうまくいかない時に見直したいポイント あわせて読みたい まとめ 視覚認知を育てるための活動を探している支援者の皆さんへ。 児童発達支援や放課後等デイサービスの現場では、「見る力」が育つことで活動への参加がスムーズになったり、学習や生活面での困りごとが減ったりすることがあります。 しかし、視覚認知と一言で言っても、 同じものを見つけるのが苦手 位置関係を理解す…

#視覚認知#療育#活動ネタ#児童発達支援#放課後等デイサービス
こどもコンパス-発達のミカタ-•7日前

おもちゃの取り合い・接触事故を防ぐ！ベビーサークルを活用した療育環境づくり

「自由時間になるとホールがごちゃごちゃになる…」 放課後等デイサービスや児童発達支援では、自由時間に子どもたちがそれぞれ好きな遊びをする場面があります。 しかし、 レゴを広げる子 ボール遊びをする子 積み木で遊ぶ子 トランポリンを使う子 卓球をする子 など、それぞれが違う遊びを始めると、ホール全体が混雑しやすくなります。 特に、 ASD ADHD 知的障害 などの特性を持つ子どもが多い事業所では、一人遊びが中心になることも少なくありません。 その結果、 おもちゃが混ざる 他児の遊びスペースに入る 接触事故が起きる 遊びの途中でトラブルになる といったことが起こりやすくなります。 実際に私たちの…

#放課後等デイサービス#児童発達支援#環境設定#ASD支援#ADHD支援
haruurara01’s diary•18日前

千葉市の放課後等デイサービスなら

千葉市 放課後等デイサービス 【株式会社プロミッサテラ】では、 身体発育トレーニング・認知発達トレーニング・行動社会性トレーニングの 3つの柱を軸とした総合的な発達支援を実施(^O^) 専門スタッフが連携し、一人ひとりの発達段階や 特性に応じたオーダーメイドの支援プログラムを作成し、 継続的な成長をサポートしてるみたい☆ 中学生や高校生といった 思春期の子どもたちにも対応し、 将来の自立に向けた包括的な支援を行ってるんだって(￣∇￣) 千葉市 放課後等デイサービスなら ココおすすめだよ〜 ■店舗名 株式会社プロミッサテラ ■住所 〒264-0004 千葉県千葉市若葉区千城台西1-37-8クリニ…

#千葉市#放課後等デイサービス
言語聴覚士は放課後等デイサービスで何ができる？•1ヶ月前

重症心身障害児の「笑った」「嫌がった」は本当？STが大切にする仮説の考え方

見えることだけが答えではない 重症心身障害児の子と関わっていると、こう悩むことはありませんか？「反応がない」「笑った理由が分からない」 反応が少ない重症心身障害児の支援では、「見える反応」だけで判断しないことがポイントです。評価をするときには、「見えた反応」ではなく、「なぜそうなったか？」を仮説で考えることが大切なのです。 言語聴覚士（ST）は、子どもの表情・姿勢・呼吸・筋緊張・視線・発声などを手がかりに、「本当は何が起きているのか？」を仮説立てしながら評価していきます。 「喋れるようにする専門家」だけではなく、“伝わらないサインを読み解く専門職”でもあるのです。 今回は、長年重症心身障害児と…

#重症心身障害児の評価#当たり前を疑ってみる支援#放課後等デイサービス#言語聴覚士
haruurara01’s diary•1ヶ月前

お家のように安心できる場所

駿河区 放課後等デイサービス 最近甥っ子が前より明るくなった気がして お姉ちゃんに理由聞いてみた♪ どうやら駿河区 放課後等デイサービスに通い始めてから 少しずつ変化があったみたい( ◠‿◠ ) 最初は緊張してたらしいけど、 今では行くの楽しみにしてるんだって◎ スタッフさんがその子に合わせて丁寧に関わってくれるみたいで、 無理に急かさない雰囲気が安心できるらしい！ “和の雰囲気を感じられる温かな施設”っていう コンセプトも素敵だなぁって思った☆ 子どもだけじゃなく家族の不安にも寄り添ってくれるみたいで お姉ちゃんもかなり気持ち楽になったみたい。 子どもの成長って周りの環境で こんなに変わるん…

#駿河区#放課後等デイサービス