児童の権利に関する条約（平成6年条約第2号）の通称の一つ。 →児童の権利に関する条約
変える会だより２８７号をアップしました。 ・市民に向き合う市政を目指して変える会総会・子どもの権利条例、道路問題などを追加・補強・ぶんバス運賃値上げを考える・市長選を考えるスタート集会の成功を
昨日、国連で子どもの権利条約が採択されてから35年ということで、学校の生徒指導のことを少し書きました。「ブラック校則」や頭髪・服装指導に人権侵害と言えるレベルのものがあるのは論外としても、そこに一貫して流れているのは、生徒にものを考えさせない非教育性であり、それは政府の文教政策や統治構造にも通じるという話を書いたつもりです。舌足らずの面は多々あったと思いますが、実際に学校で子どもと向きあっている教員のことを考えると、少し補足が必要という気がしました。かつて学校の中にいた人間としては、頭髪・服装指導の「くだらなさ」をもって、個々の教員の「善意」まで押し流す気にはなれませんので。 学校に来る子ども…
先日、『学び合い』北信の会に参加させていただきました。 あまり長野の会に参加したことがなかったのですが、参加できて大満足でしたし、来年度以降教員になってからも、ぜひ行かせていただきたいなと思える会でした。 今回の目標として、「こどもの権利」とは何か学びにいくこと。長野の方とお会いして、お話ししたり、つながりを持つこと、他県の教育の施策や動向について把握し、自県で活かせる部分を考えること、などがありました。 では、振り返っていきます。 ＜講演＞ 前半は、講師の菊池様や西崎様からのお話を聞きました。 いろんな話題があったのですが、振り返ります。 最初は子どもの権利について。 子どもの権利、というも…
おとといのブログで子どもを「素人」同然みたいに書いてしまって、ちょっと言い訳がましいのですが、反省の意味合いを込めて（苦笑）、昨日11月20日が国連「世界子どもの日」だったことと子どもの権利条約について書きます。 この地球上のある地では、空爆により多くの子どもたちが命を失っています。子どもの権利を云々する前に、子どもの生存そのものがないがしろにされる状況を何とかしないといけないと思うのですが、結局のところは、「安全」な場所で一時的な嫌悪感や虚無感に苛まれるだけなのです。 彼の地に比べると、「差し迫った」感じのないこの国で、子どもの生存を確保し、権利を守れと言うのはますますズレて、間が抜けている…
今日は日本が「子どもの権利条約」を批准してから30年目の節目の日 ＊書写山ロープウェイから 「子どもの権利条約」には四つの原則があります。 ・差別の禁止・・・人種や国籍、性別、障害などによって差別されない権利 ・生命、生存及び発達に対する権利・・・命が守られ、成長できる権利 ・子どもの最善の利益 ・・・その子どもにとって最もよいことを第一に考えてもらう権利 ・子どもの意見の尊重 ・・・子どもは自分に関わることについて自由に意見を表すことができ、その意思を大切にされる権利（11/20朝日新聞より） 「子どもの権利条約」が批准されてから30年、国民の意識は変わったのでしょうか？ ＊圓教寺 確かに虐…
天風録アラスジ 小学生の詩を通じて、子供の意見を尊重する重要性が強調されています。子供の視点を理解し、その意見を尊重することは、親や教師にとって不可欠です。これは、日本政府が批准した「子どもの権利条約」の原則の一つでもある。 また、子どもたちが表現する思いや意見は、大人たちが忘れがちな純粋さや誠実さを思い起こさせる。神戸の小学教員だった鹿島和夫さんが残した日記「一年一組せんせいあのね」は、その一例である。このような子供たちの声を保持し、視点を理解することは、社会全体が子供たちを理解し、彼らとのコミュニケーションを深める一助となる。 コメント 「天風録」には、子どもが大人に対して口答えをしている…
Convention on the Rights of the Child/児童の権利に関する条約（抜粋） Article 381. States Parties undertake to respect and to ensure respect for rules of international humanitarian law applicable to them in armed conflicts which are relevant to the child.2. States Parties shall take all feasible measures to ensure …
「生きる」教育しませんか 11月19日付の朝日新聞の教育欄「いま子どもたちは」では「幸せへの権利 守られている？」という題で、大阪市立田島南小学校で行われている「生きる」教育の実践例が扱われていました。 小学校3年生に「権利って何？」という問いかけで始まる「子どもの権利条約」を学ぶ授業の一コマです。 子どもの権利を学び、いろいろな事例から守られていないことに気付く、そして自分の生活の中でも考えてみるという学習です。 児童虐待が問題になる昨今、自分でそのことに気付くことができ、助けを求めることができれば少しでも救われる子がいるのではと思います。 子どもは、殴られたりしんどい目をしていても、親を庇…
今年は「世界人権宣言」が採択されてから75周年の節目です。国連創設の３年後に現代人権法の礎となる文書が生まれた背景には、第二次世界大戦中で特定の人種の迫害や大量虐殺などを許してしまった経験から、人権問題が国際社会全体にかかわる問題であり、人権の保障が世界平和の基礎であるという考え方が主流になったことがあります。30条からなる人権宣言は、すべての国のすべての人が享受すべき基本的な市民的、文化的、経済的、政治的および社会的権利を包括的に規定するものです。 採択から75年経った今、国連人権条約機関の委員や国連の人権特別報告者を務める専門家の方々に「人権とわたし」をテーマに、国連での活動や所管する人権…
練馬区教育委員会委託 子育て学習講座教育・学校での"子どもの権利"を学ぼう 「子どもの権利条約」は、1989年11月20日（世界こどもの日）に、国連で成立。日本は、1994年に批准しました。2021年には、東京都が「こども基本条例」を全会一致で可決しました……が、実際の子どもの現状は、どうでしょうか…？ 今回は、教育、学校現場での「子どもの権利」に焦点をあて、学びます。 講師：池田賢市さん 中央大学文学部教育学 教授1962年生まれ 著書に『教育格差』(共編著)『学びの本質を解きほぐす』『学校で育むアナキズム』他多数 詳細 【日時】10月8日(日) 18～20時 ※開場17:30 【会場】貫井…
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