学校教育の中で児童・生徒などの日常生活について、指導や助言を行うこと。人格形成を目的とする個別指導や学級活動などがある。
私は教員として働き始めて2年目、初めて担任を持った頃、正直言ってかなりの不安とモヤモヤを抱えていました。生徒とのコミュニケーション、学級経営、指導スタイルや自分の在り方…すべてが手探りで、「こんな自分で大丈夫なんだろうか」と焦る日々でした。あれから数年が経ち、いまは卒業生を2回送り出し、少しずつですが自信や自分なりの答えも見えてきました。今回は、あの頃の悩みを振り返りながら、同じように「初めて担任をもって不安だらけ」という先生のお役に立てればと思い、書いてみようと思います。 1. モヤモヤはなぜ生まれるのか 初めて担任をもった頃、「なぜこんなにモヤモヤするんだろう？」と自問自答していました。そ…
こんにちは。今回は、私が担任しているクラスで実践している「一人一役」という取り組みについてご紹介します。生徒一人ひとりに役割を与えることで、クラスの雰囲気や学習環境がどのように変わるのか、実際の様子やねらい、得られたメリットなどをまとめました。 一人一役を導入したきっかけ クラスには、日々の連絡や課題管理、行事の準備など、たくさんの雑務があります。担任が一人で対応していると、どうしても手が回らなかったり、確認ミスが起こってしまったり……。そんな経験が重なり、「もっと効率的に、そして生徒も学びを深められる方法はないだろうか？」と考えた結果が、この「一人一役」でした。 生徒一人ひとりに役割を持たせ…
学校現場で生徒と向き合う際、「もし自分の子どもだったら」という視点は、指導において大きな原動力となります。この視点に基づけば、生徒の良い面だけでなく、悪い面にも目を向け、将来困らないよう徹底して指導する必要があると考えます。 生徒との時間と評価のギャップ 長時間の関わりで見える本当の姿 クラスや部活動など、長い時間を共有する中では、生徒一人ひとりの良い面も悪い面も、より正確に把握できます。このため、長所を伸ばすと同時に、短所の改善にもしっかりと取り組むことが可能です。 短い接点が生む偏った評価 一方で、授業中の短い関わりや校内でのすれ違い、テストや就職試験といった一瞬の場面では、生徒の一面しか…
日曜日、 ネットで少しだけ話題になっている記事 「25年前に遡って調査指示、浦和高校の効果指導に埼玉県教育長」 news.yahoo.co.jp このニュースを見た時、ちょっともやってしまった。主に理由は2つ。 まず前提として、伝統がある公立高校で、進学校の場合は、上級生が新入生に対して校歌や応援歌を指導するというのは、当たり前の光景だと思う。 埼玉県には、公立の男子校が数校あり、いずれも同じようなことは実施している。 浦和高校ではないが、僕はまさにその中の1つの出身だ。だから、ここで書かれていることが事実であることは保証できる。 僕が通っていた高校もほとんど同じで、入学式の翌日から地獄の1週…
子どもが 自分自身で よりよい将来への道を 切り拓いていけるように、 子どもが自分の 居場所を見つけられるように 教師として いつも大切にしたい 考え方があります。 『生徒指導の ３つの機能』 ①子どもに 自己決定の場を 与える 例えば・・・ ・修学旅行などで、 きまりを自分たちで決めて 行動に責任をもつ ・学級に必要な係を 話し合いで決める ・自分の考えをみんなの前で はっきり表示する ・一人で考える時間を 十分に与える ★じっくりと考え、 自分の力で決めて、 実行する！ ②子どもに 自己存在感を 与える 例えば・・・ ・活動の場を与え、 プラスの評価をする ・どんな発言も大切にして 取り上…
昨日、国連で子どもの権利条約が採択されてから35年ということで、学校の生徒指導のことを少し書きました。「ブラック校則」や頭髪・服装指導に人権侵害と言えるレベルのものがあるのは論外としても、そこに一貫して流れているのは、生徒にものを考えさせない非教育性であり、それは政府の文教政策や統治構造にも通じるという話を書いたつもりです。舌足らずの面は多々あったと思いますが、実際に学校で子どもと向きあっている教員のことを考えると、少し補足が必要という気がしました。かつて学校の中にいた人間としては、頭髪・服装指導の「くだらなさ」をもって、個々の教員の「善意」まで押し流す気にはなれませんので。 学校に来る子ども…
現在、実践に使える（校長先生の机の引き出しにしまっておく）学校経営学の本を書いているところです。このブログで発信しつつ、ご意見をいただきながら、みんなで作っていくものになります。 さて、今回のテーマは、「教員の経験年数に期待しない」です。 教員の経験年数に依存せず、仕組みで教員のパフォーマンスや成果を安定させることが学校経営上重要になります。 ピーター・センゲのシステム思考（学習する組織）の限界と採用 「学習する組織」という書籍は枕にするほど分厚いですが、読まれた方も多いと思います。 センゲのシステム思考では、組織のダイナミクスを全体として捉え、個々の行動や決定が組織全体に与える影響を考慮する…
体罰根絶に向けた取組の徹底について（通知）：文部科学省 関係をまとめます。 高等学校運動部活動中の指導場面における暴言について 本文も有益だが、脚注はリンク集としても役立つ。注38で引かれる 私の考えるコーチング論：バスケットボールにおける私のコーチングについて では叱ると怒るの違いも書いている。 叱るとはメタ認知させること｜堀 裕嗣 怒鳴ることは最終手段である: 裕弁は銀・沈黙は金～堀裕嗣.com 教育力 - 岩波書店 p155「言葉なんて信用できないとか、どうせ伝わらないという言うのではなくて、言葉でかなりのところまで伝わるんだ、と信じていることが大切なのだ。言葉の力を大切にする態度を伝え…
生徒指導10の原理・100の原則 - 学事出版株式会社 の原形となるブログ記事を引きます。 （学事出版の目次は詳しい。また、 ［書評］失敗しない指導！「生徒指導10の原理・100の原則」「学級経営10の原理・100の原則」 - まなびと！ も原理の説明が参考になる。） リーダー生徒がいない: 裕弁は銀・沈黙は金～堀裕嗣.com 前掲書の序章、脱社会・非社会・反社会の分類。 ヒドゥン・カリキュラムを意識する: 裕弁は銀・沈黙は金～堀裕嗣.com ヒドゥン・カリキュラムの原理の原形。 （3/27追記 ジョン・グッドラッドの「人間化カリキュラム」論について | 学術機関リポジトリデータベース P34…
茨城大学学術情報リポジトリ 「教員向けコンプライアンス研修の意義と校長の役割―― どのような研修が効果的であるのか--」 リアルなマニュアルが引用されていたので引用・一部要約します。 p280 某県の研修教材の序文抜粋 「「これまでの研修等を通して、公務員として、教員として『この行為は，まずい、 やってはいけないこと』と頭では分かってはいるものの，いざ，そういう場面になった時， 無意識に自分は大丈夫という感覚にとらわれ，事故を起こしてしまう例がほとんどです。」 pp280-281 某県の「コンプライアンスだより」 ≪生徒指導≫（以下論文より引用） 「□児童生徒の指導中に，感情が徐々にエスカレー…
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