辻井伸行

深夜起床。昨晩は疲れ切って、風呂を出たらすぐに眠ってしまった。 外はまだ真っ暗の中、静かに家族旅行の分のブログ記事を書く。 二度寝する。雨。 朝食に昨日買ってきた長野の「おやき」を温めて食べる。 NML で音楽を聴く。■モーツァルトの交響曲第三十六番 K.425、第三十二番 K.318、第三十八番 K.504 で、指揮はヘルベルト・フォン・カラヤン、ベルリン・フィルハーモニー管弦楽団（NML）。1977年の録音。 ■ベートーヴェンのピアノ・ソナタ第八番 op.13 「悲愴」で、ピアノは辻井伸行（NML）。2017年の録音。 ●第717回：超オススメ！！ 映画『能登デモクラシー』（雨宮処凛） |…

昧爽起床。晴。 さて、図書館から借りてきた、福尾匠（1992-）の『非美学 ――ジル・ドゥルーズの言葉と物』（2024）全463ページに、ようやくすべて目を通し終えた。結局、わたしは著者が何をいいたいのか、まったくわからなかったといっていい。不勉強でかつ頭が悪いというのは、困ったものであるな。著者はわたしよりほぼ四半世紀だけ若い、ほとんど子供みたいな年齢、だってさ。非美学: ジル・ドゥルーズの言葉と物作者:福尾 匠河出書房新社Amazonとなると、なんともいまさらながら千葉雅也さんの『動きすぎてはいけない ――ジル・ドゥルーズと生成変化の哲学』（2013）を、図書館で借りて読もうと思う。もう書…

はじめに 皆さんは楽器のレッスンを受けたことがあるだろうか。 現在ピアノのレッスンに通い中で、 クラシックの楽器レッスンに特有なのか、 先生から「もっとOOのようにね」とか 「OOってしたことありますか？あんな感じです。」 としばしば言われることがある。 （もちろん論理的で技術的な説明もある。） つまり「イメージで表現、説明される。」ということだ。 youtubeで音大生のレッスンや、 プロが受けるプロのレッスン動画を見ても そのような場面は多い。 国立音楽大学のレッスン風景 5分57秒～ 「もっと彷徨うように～」 youtu.be N響 元コンサートマスター 篠崎史紀 学生オケへのレッスン …

先生に言われたことを理解するために書いている ペダルを使っている場合の指使いは違う？ 曲が作られた時代によって弾き方を変えろということ？ 辻井伸行の「月の光」 先生に言われたことを理解するために書いている 3日前にあったクラシックピアノのレッスンについての記事を今、書いている。 いつもだったら先生から言われたことを忘れないために、レッスンのあった日の当日か翌日までには書いていたのだが、どうして今回は遅れたのか？ それは今回、先生が言ったことが、私が今まで習ってきて当たり前だと思っていたことと違う点があるため、「あれ、私の理解が違っているのかな？ いや、やっぱり先生はそう言ったよな、だってノート…

今月のお買いもの、今回は令和6年12月に購入したものをご紹介します。Qobuzで購入しました、ベートーヴェンのピアノ・ソナタ第29番「ハンマークラヴィーア」と歌曲集「遥かなる恋人に」リスト編曲版を収録したアルバムです。演奏は辻井伸行。ハイレゾflac96kHz/24bitです。 このアルバムを購入したきっかけは、実はFacebookの制限グループである「クラシックを聴こう！」で取り上げられたことがあります。また、広告も結構出ていたように思います。そこですぐCDを買うのではなく、ハイレゾでと考えて、しばらく待ったのでした。ちょうどe-onkyo musicがQobuzに統合されるというタイミング…

今週は入職後、これまでで最もバタバタした週だった。イレギュラーなイベントが続き、本当に辛かった。 勤務時間内：月～水：プレゼンの準備と追加の解析火：レギュラーミーティング木：フォーラム（8:30から4.5時間） 勤務時間外：月～木：日本の研究の準備月：研究参加者とZoom水：研究参加者とZoom 今週は特に勤務時間外の仕事量が多すぎて、睡眠時間を大幅に削る生活に。予想外の出来事が次々と起こり、月曜は1時半、火曜は23時半、水曜は22時、木曜は23時半まで夜遅く働くことになったのだ。 「こんなはずじゃなかった」としか言えない。 勤務時間外の労働と少ない睡眠時間に加え、日中は通常業務もあるから本当…

「ハンチントンの罠」というのは松本健一氏が何処かで書いていた。 ふと、ハンチントンは、世界は分断されてぶつかり合うということを言うために、ぶつかり合いを前提として将棋の駒の一つとして、逆算して日本を「一つの文明」として表現したのではないかと想像してしまった。 先に、ハンチントンに認めてもらうことよりも、自己規定の努力をすべしという主旨のことを書いた。しかし、改めて簡単ではない事を感じた。教育の場で、日本人として云々と言うけれど、その根幹が安定していない。国によって教育は一様ではない。歴史が長い国はそれなりの教育があるはずだ。教育の目的が子ども一人一人のためのものであることは変わらない。歴史の長…