理科系の作文技術

国語教育 国語教師の役割・専門性 - sazaesansazaesan’s diary の続きです。 結論：文章の着地地点を予想して添削する。しかし不安は残る。 ３（考えの形成，記述）では予告 ４（推敲）では移動と修正 １に戻る １（一旦書いたあとの構想）で大事なのは着地地点 添削者の不安（想像） 補足 着地地点の話 前回記事で、 国語の先生でなくても、生徒の小論文や推薦書が添削できる、添削指南書を作ったら、役に立つのではないか？と思った。 そこで、添削で具体的に何をするか、リスト化した。 なお、 国語教育 自分の言語生活を見直すに② 文字によるコミュ力には要点と具体・抽象 - sazaesa…

今回は木下是雄氏の「理科系の作文技術」を要約していきます。タイトルの通り、理解系の研究者・技術者・学生を想定して論文・レポート・説明書・手紙の書き方・学会講演のコツを具体的に記述した本です。情報伝達を使命とするビジネス文書を作成する際に参考になるかと思い、当該分野のベストプラクティスと名高い本書を読んでみようと思いました。報告や意見を述べる類の書類作成・プレゼンテーション全般に通じる考えが本書には詰まっており、非常に参考になりました。 「理科系の作文技術」 ■ジャンル：思考法 ■読破難易度：低 ■対象者：・情報伝達を使命とする文章を作成する方全般 ・わかりやすい文章作成に興味関心のある方 ・要…

国語科教育関係のレポートで見つけた、作文教育関係の記事を紹介します。 ATLAS at Anywhere (旧 ATLAS at Osaka) 理科系の作文技術 我が国における作文教育の問題点 感情を書かせる作文、読書感想文には批判的。 鳥取大学研究成果リポジトリ 「教員としての子ども観・教育観についての省察：学びと表現活動を支える思想」 その一方で、書いて自己表現することも大切… 以上です。

１．はじめに ２．内容 （１）序章 （２）準備作業（立案） （３）文章の組立て （４）パラグラフ （５）文の構造と文章の流れ （６）はっきり言い切る姿勢 （７）事実と意見 （８）わかりやすく簡潔な表現 （９）説明書 （10）学会講演の要領 ３．教訓 理科系の作文技術（リフロー版） (中公新書) 作者:木下是雄 中央公論新社 Amazon １．はじめに 先日読んだ「頭のいい人が話す前に考えていること」の参考図書として紹介されていたことから興味を持ち、読了しました。 bookreviews.hatenadiary.com 日本の書籍、特に新書にしては珍しい、左開きです。 実際に横書きになっています…

大掃除をしていたら懐かしい本が出てきました。年季の入った付箋がそのままで、20数年前の記憶が蘇ってきます。 大学時代に先生から勧められた、というか、これを読んでからレポート類を書くようにと言われた教科書的な書籍です。 文系だから関係無いわーと思った貴方！ 文系だからこそ必要な技術とも言えますから、騙されたと思って読んでみてください。新書で買えますしね。 この本の目的はそのタイトル通りなのですが、噛み砕けば 「筆者の情報を正確に読み手へ伝える技術」 と言えます。 研究者のみならず、ビジネスにおいても、限られた時間と紙幅の中で端的に情報を伝達できる能力は重宝されるものです。 それには読み手やペルソ…

持ってる本を、もう１冊、買ってしまった。 学習の参考にあるといいと薦められ、注文。 部屋を片付けていたら、「ん？」てなった。 読んでなかったんだね。きっと。 読んでたら、買うときに気づくよね。たぶん。 片付けられない人あるあるを、久々にやってしまった。 もう少し自室の物量を減らし、自分の持ち物くらい、 把握しなくちゃねと思った、週末の出来事でした。

わかりやすい文章を書きたい。伝わる文章を書きたい。誤解を与えない文章を書きたい。ブログだったり、仕事だったり、文章を書いていると願うことです。そんな期待に応える本が「理科系の作文技術」です。理科系の作文技術 (中公新書 (624))作者:木下 是雄発売日: 1981/09/25メディア: 新書1981年に発売された本が今も名著として読まれています。古さを感じる部分もありますが、それはほんの一部で今も普遍的に使える内容ばかりです。明快・簡潔な文章を書く技術を学びたい方にお勧めできる一冊です。読み終えたあとの大量のメモの中から、 ①大切にしたいと思ったこと ②すぐに使い始めたテクニック をピックア…