国語教育

高１教材「水の東西」を読んだときの脳内の動きをメモしておきます。 （脳内の動きを書くきっかけは、 国語教育 大村はまの手びき - sazaesansazaesan’s diaryで引いた苅谷氏にヒントを得ました。） タイトルに東西→対比が多い文章？ 形式段落を振る。 全体構造。4,6,10の短文で意味段落が切れる。 （以下の数字は意味段落） 1~4 流れる水と、噴き上げる水 5~6 時間的な水と、空間的な水 7~10 見えない水と、目に見える水 11まとめ ↓ 再読 1~4,5~6は噴水と鹿おどしの対比。 7~10は、噴水を生む意識と日本人の水についての考えを比較。 西洋は水さえ造形対象。日本…

国語教育 短歌（永田和宏を中心に） - sazaesansazaesan’s diary の続き。和歌の教材になりそうなものを引く。 『本居宣長〔上〕』 小林秀雄 | 新潮社 『本居宣長（上）（新潮文庫）』小林秀雄／著 | 新潮社 で見つけた文献の紹介。 〇歌の本来の姿（by宣長） ・ながむるの起源。ながむると歌の関係 『石上私淑言』巻１ 「心に深く感ずる事あればおのずから長息はする也」 （小林『本居宣長』37章、下巻p94） ⇒ながむるの語源。 本居宣長全集 第6 玉くしげ．秘本玉くしげ．呵刈葭． - 国立国会図書館デジタルコレクション 本居豊頴 校 ほか『本居宣長全集』第6 玉くしげ．秘本…

結論：書かれたものと書かれないものへの注目。描写からいろいろ読める。閏土の視点も併せて読む。 中３教材「故郷」（魯迅）の指導案を書いているときのメモを載せておきます。 （1/19追記 引用は集英社版 世界文学全集『魯迅・巴金』から） 〇学習指導要領の読むことの学習過程との対応 ・構造・内容の把握 →回想を挟む。時間順ではない。やや複雑な構造。 文章も長いため、構造・内容を把握する機会にはなる。 ・精査・解釈 →心理描写の多様性。 登場人物の心の声(内言)、セリフ(外言)…言葉 風景描写と、行動…言葉以外 に表れる。 →書かれたものから心情を読む練習になる。 ・考えの形成 時代背景と絡めて論じら…

学びとは何か - 岩波書店 のうちで、 ・スキーマ＝「行間を補うために使う常識的な知識」（p19） ・言葉で教えることの弊害 言葉だけで理解したつもり。知識とは覚えて増やすと誤解。教えてもらうのが普通に。（p205） ↓今井氏の指摘を受けて、 使える知識について考えてみました。 １ 今井氏の指摘を師に関して言い換える 前提条件として、人は 無知・難解なもの/模倣しがたいものでは、スキーマを補えない。 だから、スキーマを補えるくらい詳しい人を師匠として、教えてもらう。 しかし、言葉で教えると、わかったつもりになる。 ２ 身体技法は「使う場面」で理解を試す 逆に、 身体技法（大工のわざ等）は実際に…

結論：語り手、直接言わない、文法に注目 教育力 - 岩波書店 ｐ81別の言い方・他の作家・英訳との比較。文体の特徴。表現の効果などを考えさせる、などの発問をしては、と提案。 羅生門を例に諸書から抜粋しておきます。 なお、本記事は 文学の授業で論理的に解釈を構築する―「羅生門」（高1）実践報告― ３時で語り手について学習、５，６時で探究マップを利用し、羅生門論を書く という授業の補足的な話です。 本文は青空文庫の 芥川龍之介 羅生門 より引用。 〇語り手の問題 「作者はさっき、「下人が雨やみを待っていた」と書いた。しかし、下人は雨がやんでも、格別どうしようと云う当てはない。ふだんなら、勿論、主人…

文学とは何かを論じることは、おそらく高校の『文学国語』までやらない。 しかし、中学生に聞いてもいいのでは？ では、文学とは？ 文学入門 - 岩波書店 第4章 文学は何を、どう読めばよいか、 の一節(桑原武夫全集１巻、pp153-154)では、 物語…非日常、事件中心、宿命論、作者は「無性格的媒介者」で個性なし。 小説…日常と同じ原理。人物は「特異な個性による世界発見」。運命を自分で選ぶ。作者が自分で人物を作る。作者の個性が出る。 →これをヒントに、 「桑原の定義を踏まえて、物語と小説の区別を定義してください。 そのあとで、「ごんぎつね」と「注文の多い料理店」と○○（例 「オッペルと象」「走れメ…

あの午後の椅子 / 永田 和宏【著】 - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店｜本、雑誌の通販、電子書籍ストア 「歌で伝えられるもの」（初出2014） ↓ 歌道小見 - 国立国会図書館デジタルコレクション の写生論や 吉本隆明『言語にとって美とは何か』の自己表出を引いたうえで、 自分が40年も短歌を作ることができたのは、 「たぶん歌でしか伝えられない思いというものがあることを知ったから」（p127） だと永田氏は言う。 →ブログ主思うに、 永田氏の回想を過去に投影するならば、 和歌が作られ続けたのは、感情を伝えるには和歌が最適と思われたから？ （なお、ネットで読める歌道書は 【短歌】国会図…