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sazaesansazaesan’s diary•2日前

国語教育　『檸檬』の気づき

https://www.youtube.com/watch?v=Qrnq1YWzoeU&list=PLt4g_MlAkmOr8KMK7cgw1TyAD6JRcaajW&index=14 (出口式現代文 第11講）で使われた加藤周一の文章に、梶井基次郎の檸檬が出てくる。今回はその檸檬を読んで気づいたことをメモしておく。 この『檸檬』は文学国語の教科書にも掲載（東京書籍、明治書院） 本文は 青空文庫の 図書カード：檸檬より引用。 特定できない何かの書き方 えたいの知れない不吉な塊が私の心を始終圧おさえつけていた。焦躁しょうそうと言おうか、嫌悪と言おうか――酒を飲んだあとに宿酔ふつかよいがあるように…

#国語教育#檸檬#梶井基次郎

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409ブックマーク「なぜ『山月記』なのだろう」新井紀子先生の国語教育への提言togetter.com
367ブックマーク「本が読めない人」を育てる日本、2022年度から始まる衝撃の国語教育diamond.jp
286ブックマーク国語の作文で「弟が嫌い」という内容を書いたら道徳的なコメントが返ってきた→道徳教育と国語教育の違いに様々な意見togetter.com
224ブックマーク高校国語教科書、かつて4分の1あった外国文学がすでに”ほぼ”消滅していた件（データ付き） #国語教育togetter.com
217ブックマーク（追記）国語教育がゴミだから日本人はお気持ち表明文しか書けないanond.hatelabo.jp
207ブックマーク「論理国語」は「本が読めない人」を育てるのか？　#論理国語 #国語教育 - ozean-schlossの綴方（仮称）ozean-schloss.hatenadiary.org
162ブックマーク国語教育の題材を「契約書」などの実用文に変えても、「文章が読めない人」は救えない。blog.tinect.jp
99ブックマーク国語教育とお気持ち表明文問題　勝手に補足anond.hatelabo.jp
72ブックマーク国語教育について - 内田樹の研究室大学院のゼミでは国語教育について論じる。 国語力の低下が子どもたちの学力の基盤そのものを損なっていることについては、すでに何度か言及した。 何が原因なのかについては諸説があるが、「言語のとらえかた」そのものに致命的な誤りがあったのではないかというラディカルな吟味も必要だろうと私は思う。 「いいたいこ...blog.tatsuru.com

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sazaesansazaesan’s diary•4日前

国語教育　書くこと　添削マニュアル草稿２

国語教育 書くこと 添削マニュアル草稿１ - sazaesansazaesan’s diary の続き。推敲のときに注目すべきところについて、見つけた文献をメモしておく。 はじめに 推敲の重要性 パラグラフ・ライティング まとまり 読みやすさ 階層構造 冗長性・重複 事実と意見の区別 書き言葉 引用・要約 相手意識 評価基準 はじめに 推敲の重要性 小学校第４学年において説明文の作文を促す指導−認知心理学からのアプローチ− | 学術機関リポジトリデータベース p241-244 １ 具体的な読み手の設定 ２ 型 ３ 読むことから学んだことを書くことに活かす 特に243の４つ目の方法。 ４ 推敲 …

#国語教育#大学デビュー#文章力#作文技術#理科系の作文技術#レポート#論文#卒業論文#書くこと
sazaesansazaesan’s diary•4日前

国語教育　必要な国語力７　参考書

作文技術を学ぶうえで参考になる本を紹介する。 国語教育 必要な国語力6 全体・結論を急がず - sazaesansazaesan’s diary の続き、かつ 論文執筆 大学図書館 - sazaesansazaesan’s diary の補足。 大学の初年次教育で推奨される参考書 使えそうなサイト 大学の初年次教育で推奨される参考書 作文教育 - sazaesansazaesan’s diary で紹介した『理科系の作文技術』以外に。 日本語作文教育に応用した「3Pライティング」とその評価 | 学術機関リポジトリデータベース ３P＝パラフラグ、プレイシイ（要約文）、プロセス（草稿以前）ライティ…

#作文技術#文章力#作文#論文#卒論#国語科教育#初年次教育#大学デビュー#国語教育
sazaesansazaesan’s diary•6日前

教採対策　同時異学習（個別最適な学びに関連して）

個別最適な学びにするには、何ができるかを考えたついでに、 同時異学習、自由進度学習について調べて見つけたものをメモしておく。 はじめに 国語科における実践例 協働学習における個別の学び はじめに 「自由進度学習」とは？実践例から今後の課題まで【知っておきたい教育用語】｜みんなの教育技術 国語科における実践例 [読書]同時異学習の理念とその具体的実践を説く。首藤久義『国語を楽しく』 | あすこまっ！ アメリカ合衆国における読むことの学習指導――guided reading（教師が導く読みの指導）を中心に―― アメリカの初等教育の事例。 グループごとの教材を使い、対話的に行う。 教師の働きかけもあ…

#自由進度学習#同時異学習#国語教育#教採対策#個別最適な学び#協働学習
sazaesansazaesan’s diary•6日前

国語教育　国文法を学ぶ意義

国語教育 国文法を学ぶ意味 - sazaesansazaesan’s diary 国語教育 文学教材のネタ3 表現技法に注目して羅生門を読む - sazaesansazaesan’s diary のつづき。 はじめに 代表的研究者 発見型授業 ねじれ文 活用形・語幹 文学への応用 音声 日本語史との関連 文法規範との関係 英語と国語のTT はじめに 苦手意識を持つ生徒に対する国語科授業における配慮 | 学術機関リポジトリデータベース P31 教員も生徒も「テストに出るから口語文法を学ぶ」以外の意味を見出せない。 代表的研究者 口語文法教育の効果的な実践に向けて－現状の把握から育成すべき能力を探…

#国語教育#口語文法#英語科#国語科#メタ文法#言語学
sazaesansazaesan’s diary•1ヶ月前

国語教育　古典研究の分野

古典研究の分野について 国語教育 源氏物語１ 評価の歴史 - sazaesansazaesan’s diary で紹介した歴史社会学以外に、主なものをメモしておく。 文献学１ 文献学2 源氏物語の成立 文献学3 枕草子の成立 文芸学 批評理論 研究史の研究 文献学１ 文献学と言えば 芳賀矢一 - Wikipedia 芳賀矢一 「国文学」の誕生 - 岩波書店 が有名。 本居宣長たち国学と、近現代の文学研究はどう違うかを説明するには、この人をよく調べなければ。 文献学2 源氏物語の成立 紫上系、玉鬘系に分かれる。 情報学広場：情報処理学会電子図書館 土山玄. (2015). 文学作品の計量分析: …

#古典#国語教育#源氏物語#文献学
sazaesansazaesan’s diary•1ヶ月前

国語教育　芭蕉　補足

中３教材『奥の細道』の参考材料をまとめておく。 芭蕉は心情を書いたか？ 句の成立課過程 連歌との関係 芭蕉は心情を書いたか？ 「「おじさん」的思考」内田樹 [角川文庫] - KADOKAWA 所収の 日本の正しいおじさんの系譜学 内田 樹 第4回 「おとな」になることーー漱石の場合（3） 『タカハシさんの生活と意見』が 「蛸壺やはかなき夢を夏の月」前後の芭蕉の紀行文を引くのを、内田氏が引きつつ、近代日本文学で内面を書くとは何だったかについても言及。 ちなみに、芭蕉の同紀行文は 芭蕉俳句紀行全集 - 国立国会図書館デジタルコレクション 87コマpp142-143 おじさんの系譜学は 第１回 日本…

#国語教育#松尾芭蕉#奥の細道#立石寺#連歌#俳句#内田樹
sazaesansazaesan’s diary•1ヶ月前

国語教育　走れメロス

走れメロスの指導案のメモを残しておきます。 本文は青空文庫の 図書カード：走れメロス 冒頭 王の心情説明はなぜ必要か？ 仕度の語義 セリフは何のために？ メロスはいつから焦り始めるか？ 語り手はいかに心情を語るか メロスの考えと王の考えの対応 メロスが目覚めて泉を見つけるシーンの描写 希望の内容を説明すべきか？ 比喩の意味 冒頭 メロスは激怒した。必ず、かの邪智暴虐じゃちぼうぎゃくの王を除かなければならぬと決意した。メロスには政治がわからぬ。メロスは、村の牧人である。 メロスは村の牧人であるから始めるとどうなるか？ 『少年の日の思い出』を、蝶を盗むシーンから始めるとどうなるか？ →ストーリーと…

#国語教育#文学#走れメロス#太宰治#指導案
sazaesansazaesan’s diary•2ヶ月前

国語教育　(承前）方言

前記事の教材 図書カード：トロツコには方言がある。 方言についても、教科書に説明がある。 そこで、方言についての授業で何を言うか、調べたことをメモしておく。 そもそも方言とは？ 方言の特徴 1 存在形態 2 公式または不特定多数へのコミュニケーションでは使われない 3 方言の使用は任意 ４ 集団内部での伝達に便利である 5 方言の使用はある集団に属していることの表明にもなる 方言によるコミュニケーション 方言の習得 そもそも方言とは？ 少数言語と国際法 : 琉球語・アイヌ語を素材にして | 学術機関リポジトリデータベース p391の注4によると、 方言とは、○○語などの 「抽象的・総称的言語が…

#芥川龍之介#トロッコ#国語教育#方言#業界用語#言語学#今井むつみ#言語の本質　ことばはどう生まれ、進化したか#指導案
sazaesansazaesan’s diary•2ヶ月前

国語教育　トロッコ(芥川龍之介)

中１教材の 図書カード：トロツコ を読んで気づいたことを書いておく。 1 職業観 2 良平たちと大人の比較 3 優しい大人とは？ 4 良平は子どもだが単純な子どもでもない 5 良平は力があるか？ 6 反復によるリズム 7 良平と杜子春と母 8 みかん 1 職業観 トロツコの上には土工が二人、土を積んだ後に佇たたずんでゐる。トロツコは山を下るのだから、人手を借りずに走つて来る。煽あふるやうに車台が動いたり、土工の袢纏はんてんの裾がひらついたり、細い線路がしなつたり――良平はそんなけしきを眺めながら、土工になりたいと思ふ事がある。せめては一度でも土工と一しよに、トロツコへ乗りたいと思ふ事もある。ト…

#トロッコ#テスト対策#国語教育#国語#芥川龍之介#就職活動#キャリア教育#やりがい#大人になる