言語学

「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？ 認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策作者:今井むつみ日経BPAmazon はじめに：あなたの「伝わらない…」という嘆き、終わらせませんか？ 第1章：「伝わらない」のは当たり前だった？私たちが陥る３つの罠 罠①：専門家ほどハマる「知識の呪い」 罠②：言葉の意味を揺るがす「身体性」 罠③：理解のショートカット「アナロジー（類推）」の功罪 第2章：絶望から希望へ。明日からできる「伝わる」ための3つのアクション アクション１：「相手の地図」を想像し、現在地を尋ねる アクション２：「具体」と「抽象」の往復運動で、理解の解像度を上げる アクション…

「ここに一人の子供がいる。」 さて、この文章は正しいでしょうか？ もちろん、日本語の文法としては合っているはずです。 そのほかにも、「子供が走っている」「子供の声が聞こえる」といった具合に、たった一人の子どもに対して、違和感なく「子供」という語を当てています。 しかしちょっと立ち止まって考えてみると、この言葉──『子供』という単語には奇妙な構造が隠れているようにも感じます。 「子供」はもともと複数だった？ 「子供」という語は「子」と「供」の二文字から成り立っています。 「子」は未成年の人間という存在、つまりある基準以下の幼い人間という集合をつくる単位要素を指しています。 一方、「供」は「お供」…

前回までのあらすじと本記事の位置づけ 漢語 文語 書かれた文章 文言の２大ルール 漢字と文法 漢字だが漢文ではない文章 書き手の属性は不問 読まれ方も不問 以下は国語教育寄りの話。 訓読を学ぶ理由１ 訓読体を読むために訓読を学ぶ。 学ぶ理由２ 現代中国語を中１で習得するのは困難 学ぶ理由３ 伝統的な翻訳方法を学んで追体験(5/16追記） 学ぶ理由４ 日本語を見直す（津田左右吉をふまえ） 5/19追記 音読と訓読の違い 訓読の問題 文語文では理解しにくい 訓読の利点 原文は残せる 音読の利点 日本語にとらわれにくい 訓読でも意味は考える 訓読を古典文法より前に習うことの問題？ 5/16追記 おま…

■日本列島の形成と日本人 更新世（こうしんせい）は、地質時代の第四紀に属し、約258万年前から約1万1700年前までの期間を指します。この時代は、地球の気候が寒冷化と温暖化を繰り返し、氷期と間氷期が交互に訪れる「氷河時代」として知られています。 ・更新世と旧石器時代 更新世は、旧石器時代と重なる時代であり、人類の進化と文化の発展が進んだ重要な時期です。この時代には、打製石器が広く使用され、人類は狩猟採集を中心とした生活を送っていました。更新世の寒冷期には海面が低下し、陸地が広がったため、動植物の移動が活発化しました。 ・人類の誕生 更新世の初期には、猿人から原人、旧人、そして新人（ホモ・サピエ…

古本屋に売るつもりが思いとどまって、そのまま読んでしまったのが、萩原裕子「脳にいどむ言語学」。言語学＝文系、脳医学＝理系と考えるとミスマッチだが、言葉を司るのは脳なので密接な関係とも言える。１９９８年刊行の本だから内容は古いかもしれず、脳と言葉の関係がより明らかになっているかもしれないが、専門家でもないのでその点のフォローアップはやめて、この本について思ったことを書く。 脳にいどむ言語学 (岩波科学ライブラリー 59) 作者:萩原 裕子 岩波書店 Amazon 自分も、以前のようには言葉が出てこない年齢になってきた。焦ってもしょうがないので、人と話している時は別の言葉に置き換えたり（精度が落ち…

※ちょっと長いですが、ことば好きな方にぜひ読んでほしい内容です🫐 世界の"YES"を比べてみた：「大丈夫」「OK」「괜찮아」「Está bem」「סבבה」に見る文化のちがい ども、アイです🫐 ポルトガルに来てから、あらためて「ことば」の面白さを感じることが増えました。なかでも、気になったのが「YES」という返答。日本語の「大丈夫」を始めとして、英語の「OK」、韓国語の「괜찮아（ケンチャナ）」、ポルトガル語の「Está bem（エスタ・ベン）」、ヘブライ語の「סבבה（サババ）」──これらはすべて、場面によっては同じように訳されることばですが、実際には込められている意味や感情、文化的背景がまっ…

国語教育 国文法を学ぶ意味 - sazaesansazaesan’s diary 国語教育 文学教材のネタ3 表現技法に注目して羅生門を読む - sazaesansazaesan’s diary のつづき。 国語教育 国文法を学ぶ意義２ - sazaesansazaesan’s diary の前編 はじめに 代表的研究者 発見型授業 ねじれ文 活用形・語幹 文学への応用 音声 日本語史との関連 文法規範との関係 英語と国語のTT はじめに 苦手意識を持つ生徒に対する国語科授業における配慮 | 学術機関リポジトリデータベース P31 教員も生徒も「テストに出るから口語文法を学ぶ」以外の意味を見出…