低学年

こんにちは。晴田そわかです。 今回の記事では《【小学生・低学年向け】人権作文のネタ20選｜やさしく書けるテーマ集》について紹介させて頂きます。 1. 人権作文ってなに？低学年の児童にどう伝える？ 2. 低学年でも書きやすい人権作文のポイント ● 自分の体験をもとに書こう ● 「どう思ったか」「どうしたか」を書くと深まる ● 難しい言葉はいらない ● 家族や先生と話してみよう 3. 【テーマ別】人権作文ネタ20選｜小学生低学年向け 3-1. やさしさ・思いやりを感じたとき 3-2. みんなちがって、みんないい 3-3. 命の大切さ・生きものへの思いやり 3-4. みんなとなかよくするってどういう…

こんにちは。晴田そわかです。 今回の記事では《【小学生低学年】授業開きで盛り上がる算数ネタ＆ゲーム10選｜導入にぴったり！》について紹介させて頂きます。 はじめに｜新年度、算数で「おもしろい！」を届けよう 授業開きに算数ネタを取り入れるメリット 算数ネタ①｜数字ビンゴ（1〜30） 活動内容 算数ネタ②｜スタンドアップ計算ゲーム 活動内容 算数ネタ③｜いくつといくつクイズ（1年生向け） 活動内容 算数ネタ④｜ストップウォッチ数数えゲーム 活動内容 算数ネタ⑤｜お買い物ごっこゲーム（お金の学習導入） 活動内容 算数ネタ⑥｜数並べリレー 活動内容 算数ネタ⑦｜ジャンケン算数（勝ち数＋足し算） 活動内…

">この春から小学校に入学された方、年長さんになって「次は小学生！」を意識されていらっしゃる方に特におすすめ◎ 子どものアイデアで、お手紙を届ける——そんな特別な体験を描いた絵本『きょうはなんのひ？』。 ">☆おすすめ年次：5歳～低学年（読み聞かせ～読書） "> 「しーらないの、しらないの、しらなきゃ かいだん 三だんめ」登校前にまみこがお母さんに「今日がなんの日か」を問いかけて出掛けます。「階段三段目」をヒントに、お母さんは次々と別の手紙を見つけていきます。まるで宝探しのような展開に、読み進めるうちにワクワクが止まりません。 今回は私が感じた『きょうはなんのひ？』の魅力をお伝えします♪ １．…

こんにちは。晴田そわかです。 今回の記事では《【保存版】国語の授業開きアイデア｜小学生・低学年クラスで使えるネタ集》について紹介させて頂きます。 1. 授業開き、何しよう？と悩んでいませんか？ 2. 国語の授業開きで育てたい「3つの力」 ① ことばに親しむ力 ② 友達とのつながり ③ 自己表現への意欲 3. 授業開きにぴったり！低学年向けネタ10選 活動①：「ことばであいさつ」ビンゴ ねらい： 方法： 活動②：じぶんの名前であいうえお作文 ねらい： 方法： 活動③：教科書の“絵”だけ見てお話づくり ねらい： 方法： 活動④：先生・友達にインタビュー ねらい： 方法： 活動⑤：「すきな言葉」をさ…

こんにちは。晴田そわかです。 今回の記事では《【学年別】小学生におすすめの遠足アクティビティ16選｜低学年・高学年それぞれに合うアイデアを紹介！》について紹介させて頂きます。 1. 遠足にアクティビティを取り入れる意味とは？ 2. 小学生の遠足にアクティビティを入れるメリット 3. 低学年（1～3年生）におすすめのアクティビティ8選 ① 自然ビンゴ ② なかまさがしビンゴ（交流型） ③ 宝探しゲーム（低難度） ④ クイズウォークラリー ⑤ 自然ジャンケンめいろ ⑥ 落ち葉アート ⑦ チーム対抗！木の実運びリレー ⑧ みつけてスケッチ！自然観察ノート 4. 小学校高学年（4～6年生）におすすめの…

こんにちは。晴田そわかです。 今回の記事では《学研教室の個別指導で安心！小学校低学年の苦手を克服する基礎固め》について紹介させて頂きます。 低学年の基礎固めは大切 なぜ重要？小学校低学年の「基礎固め」と「苦手克服」 １．すべての学びは「土台」の上に成り立つから ２．「つまずき」の連鎖を断ち切るために ３．「できた！」の経験が、自信と意欲を育むから 集団指導では難しい？低学年の子どもへの個別対応 【ここが違う！】学研教室の「個別指導」が苦手克服に強い理由 ① 一人ひとりにピッタリの「オーダーメイド学習プラン」 ② 先生がすぐ隣で見守る「安心感」と「丁寧なサポート」 ③ 「できた！」を積み重ねて「…

こんにちは。晴田そわかです。 今回の記事では《教師・親向け｜小学校1年生が楽しく日記を書くための指導ポイント•アイデア•例文》について紹介させて頂きます。 1. はじめに：小学校低学年で日記を書く意義 日記を書くことで得られる3つの効果 2. 小学1年生が日記を書く際の発達的特徴と指導のポイント (1) 1年生の発達段階を理解する ① 言語能力の発達段階 ② 書くことの負担の大きさ ③ 自己表現の未熟さ (2) 1年生の指導における基本的なアプローチ ①「正しさ」よりも「書く楽しさ」を重視 ②「話す」→「書く」の流れを作る ③「自由に書いていい」と言いつつ、適度な型を提供する 3. 小学1年生…