絶対評価

Mac片手にスタバにきました。ドヤ感出てますかね。全く意識してないですけど、ずーやまです。 巷で言われている、スタバでMacで作業（笑）みたいなことをそのまんま今日はしてます。 家にいると何もできないので・・・・ 基本は図書館にいるのですが、今日は月２回の図書館の休館日。 仕方なくカフェにきました（嬉しい） カフェに来ると本当にいろんな人がいろんなことをしていて人間模様が面白い。 読書してる人 ぼーっと空を見ている人 おしゃべりしている人 仕事の打ち合わせをしている人 ひたすらスマホをいじっている人 PCカタカタしている人 僕はきっと一番最後のPCカタカタしている人になるでしょう。 きっとはた…

今回は、「他人と比較する」ということについて考えてみます。 学校教育、企業内教育において、”「テスト作成」の現状マトメ・・・”でも記しましたが、 本来は「目標基準準拠評価（絶対評価）」であるべき評価が、「集団準拠評価（相対評価）」で行われることが常です。 上位何％、下位何％、、、 などで、「成績」が決まり、進学の基準になったり、昇進昇格の条件になったりします。 「相対評価」の世界は、「差」をつける世界です。 勿論、世の中は「差」をつけることで成り立っているといえ、ありとあらゆる場面で「ヒエラルキー」が顔をだします。 偉い人、偉くない人、優秀な人、優秀でない人、、、、 勉強ができる人、勉強ができ…

こんばんは ずんだです コメントの返事あとで書きますね ありがとうございます 内申の事。前から疑問に思っていたことを調べてみた。その都道府県のよって、多少違いはあるようだけど、、 私立が、間口が広いというのを、見てて感じたのだけど、（加点制度もあるし）内申って、成績はイマイチでも、真面目にこつこつやる子供を救済する方法なんだろう。結局、提出物出したり真面目にできる事。（レベルの高い高校だと別なのかもしれないけど） で、昔の私たちの頃は相対評価だったみたい。相対評価は全体と比べて、どのあたりに位置しているのかをみるものです。 簡単に言うと、できる人の上から順番に評定をつけていることになります。 …

人事効果において、相対評価と絶対評価があります。 相対評価はその層にある人達を相対的に比較して評価すること。絶対評価は、数値の目標等を立て、その達成度で評価するものです。 相対評価より絶対評価の方が納得性が高いと思っていました。ですが、今は「絶対できない絶対評価」と感じています。 もちろん、「絶対評価」が絶対評価である公平性も多いです。人事考課ではありませんが、例えば、大学の試験での、選択肢の問題（正誤が明確にわかり、その結果を積みかねて評価するもの）は「絶対評価」が成り立つと思います。 それに対して、論述的なものは、この要素が入っていれば＋〇点、抜けていればー〇点等の基準はあります。ですが、…

小中学校の成績(評定)の算定方法が「相対評価」から「絶対評価」に変わったのは平成14年度だから、すでに20年以上経っている。 現在35歳以上の人は、「絶対評価」のことを知らないことになる。 評価方法が変わる前後、しばらくは賛否両論が渦巻いていた。 もちろん、教育者、保護者ともに一部を除いて圧倒的に反対派が多かった。 過去の「相対評価」では、「５段階評定」は 5…7％ 4…24％ 3…38％ 2…24％ 1…7％ と評価が全生徒に対しての割合で振り分けられていた。 たとえば、１クラス40名(中学校)いたとすると、どの教科も「５」と「１」はそれぞれ3人。 「４」と「２」はそれぞれ10人。残りの16…

現在の派遣先は、ワンフロア―500名以上もの人が働く、いわゆる大企業と呼ばれる職場です。 1年半もこの職場で働いていると、見えなくてもいいものが見えてきます。 プリンターに出力紙を取りに行くときやトイレに行くとき等々、必ず通る通路があるのですが、その通路を背に座っている方が、ず～～っと、本当にず～～～っと（昨日も今日も、そしておそらく明日も）仕事をしていないのです。 パソコンのディスプレイが全く動いていません。 ある時は、肘をついて寝てたりしています。 でも、誰も注意しません。 おそらく、262の法則の貢献度が低い2割に属する方なのだと思います。 大企業だから、それでも回るのです。 人材の構成…

「言語情報のテスト」と「知的技能のテスト」について少し記します。 学習評価をする場合、これはとても重要なことなのですが、ほとんどの場合あまり認識されません。 ガニェのところで「学習成果の５分類」で記しましたが、 ・言語情報・知的技能・認知的方略・態度・運動技能 のうち、企業内教育の教育によって行われる学習の評価は、「言語情報」と「知的技能」が中心になります。これは、一般的な「受験対策」や「学校教育」についても同じです。 ・言語情報・・・「それ」または「何か」を知ること（記憶） ＞記憶できたかどうかの評価 ・知的技能・・・知識を応用すること（記憶をベースに応用） ＞知識を応用して使えるかの評価 …