学習評価

「ＣＢＥ（Competency-Based Education）」というのは、これもまた少し前に教育人材育成業界（？）で「トレンド」になった「コンピテンシー」をベースにした教育のことです。 実は、これは非常に難しい。でも、そういった難しいことを避けていては目標には到達できません。 では、「コンピテンシー」とは何でしょう？ 企業(特に人材育成部門)において多くの認識は、「ハイパフォーマーに共通して見られる行動特性のこと。高い成果につながる行動特性」 と、されていることがほとんどだと思います。 しかし、一般的な定義としては、 「同じ状況下で特定のタスクを実行するために、必要なスキルと能力、および知…

今回の学習指導要領改訂では、各教科等で何を学ぶことにより児童生徒にどのような資質・能力を身に付けさせるのかが明確された。それはつまり、「児童生徒にどういった力が身に付いたか」という学習の成果を的確に捉え、教職員が指導の改善を図る、いわゆる指導と評価の一体化が実現されやすくなったということである。 高等学校においては、観点別学習状況の評価をさらに充実し、その質を高めることが求められている。そのため、文部科学省からの通知において、観点別学習状況の評価に係る説明を充実するとともに、指導要録の参考様式に記載欄を設けることとされた。 「資質・能力の三つの柱」をバランスよく育成するためには、それぞれの観点…

これはまた難しい問題に手をつけようとしたものだ。ちゃんと説明しないと読者に伝わらないぞ、BBA問題。 これはつまり通知表の評価のことである。 学習指導要領の改訂に伴い、評価の仕方も変わった。従来は国語以外ほとんど４観点だったものが昨年度からから3観点になった。 どんな観点かと言うと、従来は「関心・意欲・態度」「思考・判断・表現」「技能」「知識・理解」の4観点だったのが、昨年度から「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3観点になったわけだ。 この「主体的に学習に取り組む態度」というのがやっかいだった。何となく従来の「関心・意欲・態度」と似ているかなあ、と安易に考えがち…