資質

職場で陥る「器用貧乏」 気が付く人、優しい人が割を食うメカニズム 序章 はじめに：なぜ「器用貧乏」は損をするのか 第1章 「器用貧乏」の正体 第2章 脳の仕組みから見る「気が付く人」 第3章 優しさが搾取される心理学的メカニズム 第4章 組織の視点から見た器用貧乏 第5章 「気づきすぎる」脳のリスク 第6章 器用貧乏から抜け出すための心理学的アプローチ 終章 「器用貧乏」は本当に不幸なのか 第1章 「器用貧乏」の正体 器用貧乏という言葉の背景 「器用貧乏」という言葉は、日本語特有のニュアンスを持っています。 文字通りに解釈すると「器用さゆえに貧乏する」という意味であり、これは単に「何でもできる…

ある解説・見解をご紹介します「・・・なるほど、そうだったのか・・・」「・・・分かる！確かにそうだね、まさにそう思うよ・・・」等々を感じていただければ・・・コトの本質は下記から https://www.youtube.com/watch?v=SvrzG2SbQHA Amazon.co.jp: つれづれ雑ぐさ その二十六 : 乱桜: 本 https://amzn.to/4kuYDa1 https://amzn.to/4kwbGIk https://amzn.to/4ktVbwn

医療スタッフとして働くうえで、重要な資質とはなんでしょうか。最も注目すべき資質といえるのが、コミュニケーション能力です。患者やその家族との信頼関係を築くためには、相手の気持ちを理解し、共感できる能力が欠かせません。 特に看護師の場合、目の前の人の話に丁寧に耳を傾け、不安や悩みに寄り添うことが求められます。また、医師や他の看護師など、医療チームのメンバーと連携するためにも、スムーズなコミュニケーションは不可欠です。 また、医療スタッフには、洞察力も必要です。洞察力とは、物事の本質を見抜く力のことです。患者の症状や状態、表情や仕草など、些細な変化を捉え、的確に判断する洞察力がなければ、適切なケア・…

努力や取り組みの姿勢について、議論される時がある。 あれはダメ、これは期待してもムダ、これはチョット性格的にはアレだけど判りやすい結果を出すからオーケー、などとまあ様々とあります。 取り敢えず、誰もに共通する定義で、納得するものは「努力はイコール結果ではない」ということ。これは異存は出ないとは思います。 ただ結果が出ないことが続くと、何かと判断が難しくなるのも努力の評価される所ではあるのでしょうか。 結果の如何に関わらず「努力を好む人間であること」これは基本的な要点ではあるが、それに加えて努力の本質である「未知の実現されていないものまで到達させる」これが今の社会的に非常に不足して、求められてい…

Ａ. 頭がよい人よりも、頭がつよい人が、世の中で通用すると思います。 つまり、自分自身で経験してつかみとったもののないような人から、人を動かすような力は出てこないのです。

緊張を与える事につい偏りがちになるのは、トレーニングでもその瞬間だけの錯覚も影響しているでしょう。 緩む事で緊張する事以上のエネルギーを生む鍛錬、訓練があります。 緩む事は堕落する事ではありません。 元来の才能や資質を引き出し高める。 緩む事で適度な緊張が活きてきます。 過酷な鍛錬を知ると緩む事のエネルギーがバランスを整えてくれるでしょう。 しかし、それは実践の中でそれぞれ皆さんに調和したスタイルを否定しない事も重要です。

濃いめの話⑤について。 『学び合い』実践は、なかなか今は異端である、という話。 学校観として、教員や社会、そして保護者の方々は 「子どもたちにこういう力をつけさせたい、こういう大人になってほしい」という願いがある。 それは、社会において、各省庁や企業が考える「こういう人材が欲しい」という考えから来ている。 要は、社会が望む人材になるために、そこに至るまでに必要なものを学校で身につける、という考え方。 現在の学習指導要領も、「〇〇な資質能力を身につける」といった言い方である。 逆に、『学び合い』の考え方は。 それらは、すでに「子ども集団」は持ち得ている、と考える。 その上で、力を身につける、とい…