作文の時間

まずはこんな例文から。例文Ⅰ ぼくは学校の遠足で、動物園に行きました。 動物園に到着したとき、雨が降ってきました。 先生に言われて、屋根のあるところに入りました。近くには猿山がありました。 Ｋちゃんが 「あれ見てよ」 と、言ったのでみんなで猿山を見ました。 すると、猿たちが雨宿りしていました。 ぼくたちと同じだと思いました。みんなも笑いました。 そして帰る時間になったので、集合場所に行って、バスで帰りました。 いかがでしょう、みなさんが添削する側だったら、どのような手直しやアドバイスをされるでしょうか？ なるほど、「ました。」の連発による、レポートっぽさは否めないにせよ、ネタのチョイスはなかな…

私は国語教育における「作文」の異質さを、その徹底したアウトプットの営みに見ています。そして表現するというところで見るならば「作文」は紛れもなく「図工・美術」と同じ領域を共有している、というのはちょっと言い過ぎでしょうか。 でも、白い原稿用紙を前にした彼らの戸惑いは、白い画用紙を渡された彼らのそれに似ています。自分の言葉を好きなように使って、好きなように何かを表現してよい、と言われた時「よっしゃ、やってやるぞ！」と腕まくりする子はごく一部で、「いやぁ、そう言われましても」と尻込みする子がほとんどであることは重々承知しています。 大事なのは、ふだんから言葉を使ったアウトプットに慣れておくことなので…

国語という教科において、「作文」は限りなく異質なものだと私は思うのです。 普段の国語の授業といえば、テキストを読んで登場人物の心境の変化を追ったり、作者の論理展開を整理したりという作業を通して、文章を正確に読解する術を学びます。この点で読解とは、書かれた情報を正しくインプットするための技術である、と言い換えることができるでしょう。 さて、では改めて「作文」とは何でしょう。真っ白い原稿用紙を渡されて「さあ、自由に書きましょう！」と言われたときの、大海原に放り出された感は半端なものではありません。これまで(眠気と格闘しながら)必死に教科書の字面を追っかけていたのに、突然一文字もない大平原に連れてこ…

１．ウソをついてもイイですか？ 私たちは嘘を付いてはいけない、と教えられて育ちます。そりゃそうです。子供たちが学校で嘘のスキルばかり磨いた日には、将来何を信じてよいのだか分からない世の中が到来して、猛烈な社会不安の嵐が吹き荒れることでしょう。 しかし、と私はあえて申しましょう。作文を書くにあたってウソにばかり配慮して怯えていては、これまた誰にも顧みられることのない国語教育の廃棄物がまた一つ増えるばかりです。だからといって、「道端で百万円拾った。」とか「動物園の虎が隣の檻の兎を捕食しているのを見た！」とか根も葉もない真っ赤な嘘を書けと申しているわけではありませんので悪しからず。 ２．ウソが紡ぐス…