Hatena Blog Tags
はてなブログ トップ
歴史総合
このタグでブログを書く
言葉の解説
ネットで話題
関連ブログ

歴史総合

このタグの解説についてこの解説文は、すでに終了したサービス「はてなキーワード」内で有志のユーザーが作成・編集した内容に基づいています。その正確性や網羅性をはてなが保証するものではありません。問題のある記述を発見した場合には、お問い合わせフォームよりご連絡ください。
ぶんぶんの進路歳時記•1日前

国公立大学の歴史総合がどうなったか検証してみた（2025　新潟大学）

はじめに 2025年度から新課程になりました。国公立大学の二次試験で地歴が課される大学は少ないですが、その多くは「歴史総合・日本史／世界史探究」を課すとしています。すでに紹介した大学の中では一橋大学と名古屋大学が日世共通問題を出題しました。 国公立で歴史総合を範囲とする大学はどのような出題をしているか検証します。今回は新潟大学です。 新潟大学は旧官立大学（新潟医科大学）と旧制高校を起源とし、文理10学部を要する日本海側最大級の国立大学です。二次試験の地歴は人文学部のみの選択科目です。 旧正門。パブリックドメイン（著作権放棄）の画像 解答例はぶんぶんの創作で正解ではありません。著作権はぶんぶんに…

#新潟大学#東京都立大学#歴史総合

ネットで話題

もっと見る
336ブックマーク2022年から世界史Aの必修が無くなって、近現代の日本史と世界史を合わせた「歴史総合」が開始することに危機感を覚えるtogetter.com
78ブックマーク「生徒どうしで」「歴史総合」「公共」 高校の学習が変わる | NHKニュースwww3.nhk.or.jp
47ブックマーク高校に新科目案「公共」「歴史総合」　１８歳選挙権受け：朝日新聞デジタルwww.asahi.com
29ブックマーク｢歴史総合｣でも未だ危機的な過積載､かぎ握る大学入試には高大連携が不可欠 | 東洋経済education×ICTtoyokeizai.net
19ブックマーク高校新科目「歴史総合」をめぐってwww.newsweekjapan.jp
14ブックマーク【次期学習指導要領】新教科「歴史総合」誕生、世界史必修見直し、近代は日本史と融合（1/2ページ）www.sankei.com
12ブックマークnix in desertis:「甲申政変」と「甲申事変」は，歴史総合ではどちらが主流か1884年に朝鮮王朝で起きた開化派によるクーデタ未遂事件を，甲申政変または甲申事変と呼ぶ。この呼称の揺らぎはどちらの方が正しいとかではない。ではないのだが，なぜだか高校世界史では「甲申政変」，高校日本史では「甲申事変」と呼ぶのがデファクトスタンダードになっている。それとは少し話がずれるのだが，以下の...nix-in-desertis.blog.jp
12ブックマークnix in desertis:新々課程の「歴史総合」について2022年からの高校教育課程について，社会科の科目の抜本的改革が提唱されている（リンク先は日経新聞）。今回提言されているのは「歴史総合」「公共」「地理総合」の設置である。これらに対する解説と評価は，一応の歴史教育系ブロガー（？）として論じておかねばなるまいと思ったが，書いていたら長くなったので，前後...nix-in-desertis.blog.jp
11ブックマーク【水平垂直】世界史Ａ＋日本史Ａ＝「歴史総合」　「世界の中の日本」重視www.sankei.com

関連ブログ

マヤ夫の歴史総合•9日前

2025-10　結び付く世界と日本（単元のまとめ・グループワーク）

2025.6.10＆13 「近代化と私たち」の7・8時間目です。 この単元「結び付く世界と日本」のテーマ 「アジア諸国と欧米諸国との関係の変容を理解する」について、 グループワークによるまとめ授業を行いました。 「協働的な学び」と「個別最適な学び」を一体化する実践を目指しました。 初めての本格的なグループワークだったので、ゆったりと２時間をかけました。 まず、グループワークする場合の注意点を確認しました。 （小テストにより時間が不足したクラスはプリントを読むだけ） ・授業に関係ない私語は慎み、もしそういう人がいたら自分たちで何とかする。 ・自分で考えもせず、ただ人の答えを訊いて写すだけの人（フ…

#歴史総合#授業記録#単元のまとめ#グループ学習#結び付く世界と日本
マヤ夫の歴史総合•17日前

2025-8　日本の異国への対応と開国

2025.5.30 「近代化と私たち」という章の名称が何を意味するのか、よく考えてもらうように授業デザインしています。その5時間目です。 授業の進め方は次の通りです。 １．授業の目標「単元のテーマ」と「今日のテーマ」の共有 ２．Icebreaker（アイスブレイク）：頭の体操と対話の促進を進める問い ３．教科書のクリティカルリーディング：重要点と疑問点の把握と共有 ４．質問コーナー ５．ポイント解説 ６．知識・技能の習得：問いの解答を作成 ７．思考・表現力の習得（振り返り）：「今日のゴール」を対話で共有 （ここは結構あやしい....時間があまり取れないクラスも） プリント配付と本日の授業の説明…

#歴史総合#授業記録#近代化と私たち#異国船打払令#日米和親条約#日米修好通商条約#不平等条約#開国#幕末
マヤ夫の歴史総合•20日前

2025-7　日本の対外交易と鎖国

2025.5.27 「近代化と私たち」という章の名称が何を意味するのか、よく考えてもらうように授業デザインしていきます。その4時間目です。 授業の進め方は次の通りです。 １．授業の目標「単元のテーマ」と「今日のテーマ」の共有 ２．Icebreaker（アイスブレイク）：頭の体操と対話の促進を進める問い ３．教科書のクリティカルリーディング：重要点と疑問点の把握と共有 ４．質問コーナー ５．ポイント解説 ６．知識・技能の習得：問いの解答を作成 ７．思考・表現力の習得（振り返り）：「今日のゴール」を対話で共有 （ここは結構あやしい....時間があまり取れないクラスも） プリント配付と本日の授業の説…

#歴史総合#授業記録#近代化と私たち#海禁#遷界令#鎖国#四つの窓
マヤ夫の歴史総合•24日前

2025-6　東アジア秩序の変動

2025.5.22 「近代化と私たち」という章の名称が何を意味するのか、よく考えてもらうように授業デザインしていきます。その３時間目です。 授業の進め方は次の通りです。 １．授業の目標「単元のテーマ」と「今日のテーマ」の共有 ２．Icebreaker（アイスブレイク）：頭の体操と対話の促進を進める問い ３．教科書のクリティカルリーディング：重要点と疑問点の把握と共有 ４．質問コーナー ５．ポイント解説 ６．知識・技能の習得：問いの解答を作成 ７．思考・表現力の習得（振り返り）：「今日のゴール」を対話で共有 （ここは結構あやしい....時間があまり取れないクラスも） プリント配付と本日の授業の説…

#歴史総合#授業記録#近代化と私たち#東アジア秩序の変動#明清#朝貢#海禁政策
マヤ夫の歴史総合•1ヶ月前

2025-5　イギリス産業革命

2025.5.16&20 前近代を終え、ようやく近代に入りました。 「近代化と私たち」という章の名称が何を意味するのか、よく考えてもらうように授業デザインしていきます。 授業の進め方は次の通りです。 １．授業の目標「単元のテーマ」と「今日のテーマ」の共有 ２．Icebreaker（アイスブレイク）：頭の体操と対話の促進を進める問い ３．教科書のクリティカルリーディング：重要点と疑問点の把握と共有 ４．質問コーナー ５．ポイント解説 ６．知識・技能の習得：問いの解答を作成 ７．思考・表現力の習得（振り返り）：「今日のゴール」を作成（共有） ※小テストを行い、「マヤ夫5454プリント」（小テスト用…

#歴史総合#近代化と私たち#産業革命#授業記録#個別最適な学び#協働的な学び
マヤ夫の歴史総合•1ヶ月前

2025-4　前近代② 大西洋世界の形成

2025.5.13 本格的な授業に入りましたが、GWや出張などでクラスによって進度がバラバラ。 早いクラスは5月7日に終わっていますが、仕方ないですね...。 全クラスが終わるタイミングでアップしますのでお許しを。 授業の進め方は次の通りです。 １．授業の目標「単元のテーマ」と「今日のテーマ」の共有 ２．Icebreaker（アイスブレイク）：頭の体操と対話の促進を進める問い ３．教科書のクリティカルリーディング：重要点と疑問点の把握と共有 ４．質問コーナー ５．ポイント解説 ６．知識・技能の習得：問いの解答を作成 ７．思考・表現力の習得（振り返り）：「今日のゴール」を作成（共有） プリント配…

#歴史総合#前近代#大西洋三角貿易#黒人奴隷#人種差別
マヤ夫の歴史総合•1ヶ月前

2025-3　前近代① 大交易時代

2025.5.2 ようやく本格的な授業に入りました。 授業の進め方は次の通りです。 １．授業の目標「単元のテーマ」と「今日のテーマ」の共有 ２．Icebreaker（アイスブレイク）：頭の体操と対話の促進を進める問い ３．教科書のクリティカルリーディング：重要点と疑問点の把握と共有 ４．質問コーナー ５．ポイント解説 ６．知識・技能の習得：問いの解答を作成 ７．思考・表現力の習得（振り返り）：「今日のゴール」を作成（共有） プリント配付と本日の授業の説明（2分） ※こちらが配付するのではなく、生徒たちが列ごとにテーブルから持っていって配る。 その時間を利用してスライドの準備をしたり、出席簿に記…

#歴史総合#前近代#大交易時代#授業記録
マヤ夫の歴史総合•2ヶ月前

2025-2　歴史の扉②　歴史の特質と資料

2025.4.25 今回は入口である「歴史の扉」の2回目です。 今日は生徒たちの主体的な学習活動を重視し、あまり話さないようにしました。 多くのクラスで、短縮授業の45分だったので、ちょっと時間が窮屈でした。 プリント配付と本日の授業の説明（2分） ※こちらが配付するのではなく、生徒たちが列ごとにテーブルから持っていって配る。 その時間を利用してスライドの準備をしたり、出席簿に記入したりする。 （生徒たちは「お客さん」ではなく「学習主体」であることを認識する必要があるので、これは毎回ブログに書かせていただきます） 今日のテーマ 歴史資料を活用する際に注意すべきことを考える P 対話の準備 Ic…

#歴史総合#歴史の扉#一次資料と二次資料#文字資料（史料）#資料の解釈
マヤ夫の歴史総合•2ヶ月前

2025-1　歴史の扉①　球技と私たち

2025.4.21 ようやく授業用のファイルが届き、いよいよ実質的な授業が始まりました。といっても、今回と次回は入口である「歴史の扉」です。 今年度はKP法とスライドをからめて授業をしようと思ったのですが、新校舎に移転してwi-fi環境に問題があり、しかも教室が広すぎてA3用紙を使ったとしても後ろの座席からはKPシートが見えないので、スライドのみの解説になりました。 それにしても、やはり話し過ぎ。授業時間の半分以上を私が話していて、これはラーニングピラミッドに反する...。反省です。 今日のテーマ： 球技の歴史を知り、現代社会の課題を考える P 対話の準備 Icebreaker この写真はどん…

#歴史総合#歴史の扉#歴史と私たち#球技#マヤ文明