深い学び

こんにちは！ うさカンです。 昨日はインスタグラムのストーリー投稿で、失敗というか発見したことがあったので、シェアしたいと思います！！ 私は昨日は、フィード投稿欄の模様替えをしました。 このように、トップ３つを固定して、本に関係する文字投稿を作ってみたんです。 ここまでは順調（ページの振り方間違えたけど😅）だったのですが、このことをストーリーズでシェアしようと思って、こんな投稿を作りました。 ここで、クイズのスタンプを使ってみました。 が、 これが間違いでした〜！！ クイズのスタンプは、見た方が選択してタップして楽しんでもらう機能なのですが、 私は自分のことを聞いてしまったんですね😱 頑張った…

近年、学校での学習において、「確かな学力」というのがいわれている。語感から「文章が読めない」「計算ができない」という状態ではないことは分かるが、この「確かな学力」というのは、いったいどんなものであろうか？ 「確かな学力」がある状態というのは、「基礎的・基本的な知識や技能を身に付けている状態」、「基礎・基本を活用し、問題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力が育っている状態」のことをいうようである。では、これからこうした「確かな学力」を育成するために、何をしていけばよいのかということを述べる。 まず学級の目標を設定することが重要なようである。そのためにはまず、生徒同士を話し合わせ、目標設定…

小学校・中学校・高等学校学習指導要領に記載の「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に関する内容」の一部にある体験活動について述べようと思う。体験活動については、学習指導要領に「生徒が生命の有限性や自然の大切さ、主体的に挑戦してみることや多様な他者と協同することの重要性などを実感しながら理解することができるよう、各教科等の特質に応じた体験活動を重視し、家庭や地域社会と連携しつつ体系的・継続的に実施できるよう工夫すること」（中学校・高等学校向けのもの）と述べられている。 この記述を鑑みるに、主体性は道徳や総合的な活動を通して育まれるのが望ましい、と読める。これを例えば理科や英語などの授業…

平成29年告示の小学校・中学校学習指導要領及び平成30年告示の高等学校学習指導要領に記載されている「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に関する内容」についてだが、これについては各学校の教職員や教員採用選考出願者など、各自が多かれ少なかれ意識されていることだろう。一案であるが、図書室をうまく活用するという手が頭に浮かんだ。 学習指導要領には「学校図書館を計画的に利用しその機能の活用を図り、生徒の主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に生かすとともに、生徒の自主的、自発的な学習活動や読書活動を充実すること。また、地域の図書館や博物館、美術館、劇場、音楽堂等の施設の活用を積極的に…

今年度より小学校では新学習指導要領が全面実施されている。そのキーワードの一つが「主体的・対話的で深い学び」である。ここにある「深い学び」というのがいまいちわからない、ということをよく聞く。それは僕もそう思っている。 でも、この「深める」という言葉は便利な言葉でもある。「深める」や「深く」と、指導案等に書いてあると何となく考えているように思える。だけど、少し考えてみるとこの「深める」や「深く」とはどういうことなのか、という具体像は浮かび上がってこない。 ということで、「深い学び」って何だろうか、と考えている。そこで、一冊の本を手に取ってみた。それが『国語授業における「深い学び」を考える』である。…