速さ

速さが苦手な子は複数の動きを頭の中で同時に考えてしまいがちだ。速さのポイントは３つある。

小学5年生になると、学習塾の算数の内容は一気に難しくなる。算数が苦手な生徒はたちまちわからなくなって嫌になることが多い。わからなくなるのは基本的な内容がわかっていないからであり、基本に立ち返れば段々とわかってくる。 さらに言えば、5年生で習う内容を5年生で全て理解する必要はない。入試に頻出の速さ・比・図形を理解できれば合格だ。場合の数やニュートン算は6年生になってから鍛えていけば十分間に合う。 速さ・比・図形の基本は5年生の間にしっかり固めておきたい。 今日はここまで。読者に幸運が訪れますように。 算数のオンライン個別指導に興味のある方はこちら 有料記事はこちら

物語によって、読む速さや声色や表現はとても大切になってきます。どのくらいの年齢の子供たちに聞かせるのかということはとても大切なことです。（♯γ）

⑲ 速さとグラフ ☆単元のポイント☆ ・グラフの折れ目から状況変化を読み取る！ ・距離の差から速さの差を求める！ ・手順を1つずつ踏んで考える！ ☆問題解説☆ ⑴ グラフより，2人の間の距離がはじめて120mになったとき， グラフの傾きが変わっているから，Aが自宅に着いたことがわかります。 学校を出発してから13分後に2人の間の距離が減り始めているから， Aは自宅を出て自転車で向かったことがわかります。よって，Aが自宅に着いたのは13－7＝6（分後）だったことがわかります。学校を出発してから6分間で，2人の間の距離が120mになったことから，BはAよりも1分あたり120（m）÷6（分）＝20（…

⑰ 仕事算・ニュートン算 ☆単元のポイント☆ ・全体の仕事量や一人当たりの仕事量を丸文字で置き換える！ ・線分図に表していく！ ・①に当たる数を求めていく！ ☆問題解説☆ 1分あたりに並ぶ人を①とします。 14分で並ぶ人は，①×14（分）＝⑭ 8分で並ぶ人は，①×8（分）＝⑧ 毎分10人ずつ14分で入場した人は，10×14＝140（人） 毎分13人ずつ8分で入場した人は，13×8＝104（人）となります。 これを図に表すと以下のようになります。 この図の差の部分に注目すると， ⑭－⑧＝⑥が，140－104＝36（人）と等しいので， ①＝36（人）÷ ⑥＝6（人）となります。 すると、初めに並ん…

物語によって、読む速さや声色や表現はとても大切になってきます。 力まずに声を出していきましょう。（♯γ）

たとえば、水泳で飛びこんで、すぐに腕でかき出すのは、 飛び込んだ速さで進むのを妨げることになってしまうのです。 速い人ほどバタバタやらずに、 どのくらい自分が流れに乗れるのかということに集中します。