差

今回、「学ぶ」と「教える」の間にある「差」を例に、具体的に考えてみたい。「学ぶ」と「教える」では立場が違うので、「差」を論じる余地があるのか？！という意見があるかも知れないが、「学ぶ」立場が「教える」立場に成り代わる可能性もあるのではないか？ そういう意味で、立場の違いを承知の上、敢えて、「学ぶ」と「教える」の「差」について考えることにした。

英語で歌っていてわからないから、 何回聞いてもいいように聞こえるというのがあるのかもしれません。 それでも、連続して聞くと、差がわかってくるものです。 その辺、日本人は耳が甘いです。 プロデューサも褒めようとするのはいいのですが、 本当に感動しているのかを選ぶべきでしょう。

あらいくまたんです。 《＾=・(⊥)・=＾》 おぷちゃで話題になっていた 地頭の話。 我が家も、できる側の姉ピヨ子と、 できない側の弟鉄くんを 全力で育ててきたから、よくわかる。 持って生まれたものの違いは、ある。 同じことができるようになるために かかる時間が、圧倒的に違う。 同じアプローチでは 全く太刀打ちできず、 鉄くんはやるのを諦めたこともある。 英語はその最たるもの。 ピヨ子にはあっていたやり方が、 鉄くんには全くなじまなかった。 このままでは日本語がヤバイと、 早々に鉄くんの早期英語はやめた。 でも、納豆に出会ったから、 何にも心配していない。 小４でアルファベットからじっくりやり…

Ａ. そういうことではなく、そうしたレベルの差を踏まえなければいけないということです。 どこかで誰かに教えてもらえばプロになれるということではありません。どんなところでどんな人についてみたところで、絶対的な条件が違っていたら、それが叶う確率は少ないでしょう。

6-9.「問題」と「課題」 一般の社会では、「問題」と「課題」について、とくに意識して使い分けはしないと思います。しかし品質管理の領域においては、「問題」と「課題」をきちんと使い分けをします。この考え方も仕事をすすめて行ったり、課題達成や問題解決をするのに考え方が整理され、対応なども検討しやすくなりますので、みていくことにしましょう。 「問題」とは、定常業務などでマニュアル（作業標準）で定めた項目が定められた範囲内におさまらず、逸脱した状態のときに、あるべき水準と現状との差のことを指します。 「課題」とは、現状の「あるべき水準」と、いまは届かないレベルだけどこういう状態になることがベストである…

日本人のトップレベルの歌手だけを聞いてみたら、すごくうまく聞こえるはずです。そこに、その人がまねた元の外国人の歌手をおいてみたら、差が見えてきます。そのうち、足りないものがわかってくるでしょう。それを知ってこそ、よりよい勉強ができます。

声楽は、声も身体の使い方も明らかに違います。ギャップに直面することで、そこから埋まらない差が見えてきます。遠くにあるほど全体が見えやすいということです。☆